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进入新世纪,转型时期的学校道德教育需要新的本体理解。需要面向生活现实,需要关注人的生存和体验方式的现代转型,需要为人的终身学习奠基。基于这种新的背景,我们认为,学校道德教育需要调整．调整的重心是把唤醒道德成长主体的内在自觉作为学校道德教育变革的核心。 相似文献
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五爱小学诞生于抗日战争的硝烟里，成长在解放战争的炮火中。悠久的历史，光荣的传统，留下的是一份凝聚着革命前辈热血和希冀的珍贵遗产——五爱精神。“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”是五爱人多年来孜孜以求的目标，在一代代五爱人的不懈追求中积淀成为“五爱文化”。 相似文献
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“我们身边的楷模——五爱小学‘五爱教师’颁奖典礼”的主题横幅让学校的报告厅气氛显得隆重而热烈。顾晓华等六位教师身披红绸,喜气洋洋地坐在前排,主持人正在深情地介绍着获得“五爱教师”殊荣的老师们的事迹。投影正播放着老师们一个个普通却又充满故事的教学画面．观众席上的老师们专心致志地聆听着、观看着．不时地会心一笑…… 相似文献
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坚持科学发展观．建设和谐社会是我们党的坚强意志．也是我校全面推进素质教育．创建和谐校园的根本目标。我校在上世纪80年代末就开始了“和谐教育”科学研究。20多年中．我们始终遵循“举五爱旗、打文化牌、创和谐校、育四有人”的总体发展思路．在小学素质教育大道上高歌猛进。近几年来,在各级领导的关心、指导下,在各兄弟学校的支持、帮助下,在教育教学、教育科研、师资培养和管理文化等方面取得了一些成绩,形成了“五爱立校、和谐育人”的办学特色。 相似文献
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沈明阳 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(1):47-50
“小班化教育”是中国发达地区教育现代化进程的必然，由于社会物质水平的提高，人民群众对优质教育的需求，又由于小学适龄儿童数的下降，“小班化教育”可以为学生发展提供优于“普通大班”的教育条件，使推行素质教育有了可靠的保证。 相似文献
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建设和谐社会是当前国家的一项重要任务。和谐社会的主体应该是和谐的人，而培养和谐的人需要实施和谐教育。上世纪80年代末，江苏省无锡五爱小学正式开始了以“和谐教育”为特色的小学素质教育探索。十多年来，这个学校吸纳古今中外教育史中有关“和谐教育”思想的精粹，又融入先进的现代教育理念，创造性地在和谐教育思想与实践之间架起一座沟通的桥梁，拓展和丰富了我国素质教育的基本思想，取得了一系列可喜的成绩。 相似文献
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