La掺杂Co-Fe-O纳米磁性材料的制备和表征     

盛国定  沈良  张义建  高建军 《科技通报》2003,19(3):211-214

以Fe(NO3)3·9H2O,Co(NO3)2·6H2O和La2O3为原料,首先制备出晶粒细小的盐渍化碱式碳酸盐前驱体,在400℃、500℃、600℃、700℃、800℃分别烧结1h,制备出CoFe2O4和LaCo0.4Fe0.6O3纳米磁性材料,并用XRD、SEM和IR对样品进行表征,研究了不同的烧结温度和La掺杂对物相的形成及颗粒大小的影响.  相似文献   

问题解决模式下“空间三角”单元教学研究     

沈良 《中学教研》2022,(12):1-5

文章以喻平教授关于“以问题解决过程线索为主题的单元教学模式”理论为指导,探索空间三角的单元教学研究,探讨了空间三角单元学习提出的背景、意义和目标等,创新了“以空间三角学习为主线,以空间直线、平面垂直为辅线”的学习路径.在每个空间角学习中,以“问题聚焦、概念生成、模型建构、联结应用”等环节推进课堂落实,基于问题解决感知各空间角的度量,通过操作确认感受直觉合理性,借助模型开展论证感受数学严谨性,最后进行计算应用.通过空间三角的单元研究,以期为问题解决模式下数学单元教学的推进提供参考.  相似文献   

学生乒乓球运动员应重视身体素质练习     

郄捍列  高军 《中国学校体育》2004,(2):46-47

有数据表明，在经过一场激烈的比赛之后，运动员的脉搏可高达每分钟190次以上。第37届世乒赛男单决赛时，郭跃华由于前一天运动强度过大(连赛7场26局)，导致腿部肌肉拉伤，不得不忍痛弃权，将冠军拱手让给日本选手小野诚治。在大球时代，身体训练的意义更显突出。  相似文献   

浅谈数学教学中的“聚散”之策     

沈良 《中国数学教育(高中版)》2014,(18)

通过聚焦概念与知识的核心、本质等方式培养学生的聚合思维能力;通过"一题多解"、"引申推广"、"变式探究"等方式培养学生的发散思维能力,以此促进两者更深刻、平衡地发展.  相似文献   

浅谈数学教学中的＂聚散＂之策     

沈良 《中国数学教育(高中版)》2014,(9):40-43

通过聚焦概念与知识的核心、本质等方式培养学生的聚合思维能力;通过“一题多解”、“引申推广”、“变式探究”等方式培养学生的发散思维能力,以此促进两者更深刻、平衡地发展．  相似文献   

从高考的视角例谈数学运算的价值与机制     

沈良 《中学教研》2022,(2)

数学运算是解决数学问题的基本手段之一,是其他核心素养在数学解题中的综合体现.在数学纸笔测试中,数学运算具有十分重要的作用,它是代数变形的基本方法、几何度量的重要工具、概念表征的重要形式和规律探索的重要途径.当然,数学运算也离不开其他数学素养和能力系统的支持,比如直观想象有利于从繁杂的代数形式中寻找到一些结论,为简化运算铺路;比如数学思想方法指引下的数学运算有利于找到运算方向,使运算有理有据等.  相似文献   

如何预防游泳时抽筋     

刘晓莲  郄捍列 《中国学校体育》1996,(6)

<正> 游泳时,特别是冬泳时,经常发生抽筋现象。有资料表明,84.7％的游泳溺水死亡者皆因身体肌肉发生抽筋所致,以致许多游泳爱好者望水却步。其实抽筋并不可怕,只要预防措施得当,就可以避免。  相似文献   

关于构建普通高校武术教学模式的思考   总被引：16，自引：0，他引：16  

徐伯然  郄捍烈  付玉坤  孙玲  丁东升 《山东体育科技》2001,23(1):49-50

针对目前普通高校教学内容的简单化、单一化和高校武术教师的严重不足，对武术教学模式进行探索性的改革。提出各高校在扩大招生而不增加体育场所的前提下，应更好地让学生掌握一门切实可行的体育锻炼方法，使具有民族精神的传统体育项目在高校逐步地、更好地推广和普及。  相似文献   

女生跪跳起腰部扭伤的原因及保健     

郄捍列  宋凯明 《中国学校体育》1996,(3)

<正> 跪跳起是女生体操教学中技巧组合套路的最后一个动作,即前滚翻直腿坐——后倒肩肘倒立(稍停)——单肩后滚翻成单膝跪撑——跪立——跪跳起。在多年的体操教学中,笔者对这一动作进行观察,发现其对女生腰部的损伤占技巧教学中70～80％的损伤比例。又因为这一动作是初中二年级至大学一年级的体育课教学大纲中必修教学内容之一。因此本文就其损伤的原因及保健做如下论述。 一、损伤的原因及预防 (一)与其相关联的是思想认识 1.学生的思想认识。对跪跳起这一动作重视的程度不够。脊柱运动时,躯干肌肉的协调收缩和紧张,保护着韧带和椎间小节。思想上轻视此动作的难度,肌肉过于放松,在跳起腾空瞬间发生不协调的收缩,造成腰部扭伤。  相似文献   

对新课标下中小学体育教育教学的再认识     

沈良 《考试周刊》2010,(17):152-153

当前中小学基础教育正在由应试教育向素质教育转变,这从很大程度上拓展了中小学体育教育教学的前景。但是．随着体育教育教学的不断深入,在体育教育教学中出现的各种问题则需要我们再认识、再关注。《体育与健康课程标准》以“健康第一”为指导思想,体现了素质教育的要求：以身体、心理及社会适应三维健康观设计的课程目标．为教师提供了广阔的创造空间,为培养及优化学生的综合体育素质提供了依据。  相似文献