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正教学中适当的一题多解,可以激发学生去发现和去创造强烈的欲望,加深学生对所学知识的深刻理解,训练学生对数学思想和数学方法的娴熟运用,锻炼学生思维的广阔性和深刻性、灵活性和独创性,从而培养学生的思维品质,发展学生的创造性思维.下面通过一道典型案例,进行说明! 相似文献
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“学习数学只不过是套公式,如果题目中缺乏足够的条件,他们甚至不知道该用什么公式;如果他们忘记了公式,那就束手无策了,因为他们自己推导不出公式来,不理解公式的真正含义和来源,公式只不过是一堆要记忆的材料而已”.…… 相似文献
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“学习数学只不过是套公式,如果题目中缺乏足够的条件,他们甚至不知道该用什么公式;如果他们忘记了公式,那就束手无策了,因为他们自己推导不出公式来,不理解公式的真正含义和来源,公式只不过是一堆要记忆的材料而已”。这是我国现行数学教育的某种写照,学习科学的特色就在于它强调理解性学习,因此数学理解成为最近数学教育研究的热点是顺应了这个趋势并切合了实际的需要,有许多的数学教育研究工作者和一线的数学教师纷纷从理论和实践两个方面进行了探索并取得了一定的成果。数学理解是复杂的身心活动,设计促进学生数学理解的教学活动要求教… 相似文献
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本回眸数学问题解决的历史，对一些关键性的论题作了探讨，并提出的展望，期待为我国数学创新教育提供参考。 相似文献
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在研究一道希望杯竞赛试题时，看到参考答案的基础上，我又得出了不同于参考答案的第二种解法．如下： 相似文献
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一、问题的提出 随着全球信息化、世界经济一体化进行的加快和科学技术的飞速发展,社会科学数学化趋势的加剧,人们日常生活中的经济活动也越来越多姿多彩,买与卖、存款与保险、股票与债券……几乎每天都碰到. 相似文献
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一、问题的提出随着全球信息化、世界经济一体化进行的加快和科学技术的飞速发展,社会科学数学化趋势的加剧,人们日常生活中的经济活动也越来越多姿多彩,买与卖、存款与保险、股票与债券……几乎每天都碰到。相应地,与此相关的数学,如比和比例、利息与利率、统计与概率、运筹与优化以及系统分析与决策……也已成为人们的常识,应用数学与数学应用得到了前所未有的发展,将其内容、思想、方法乃至语言以技术化的方式辐射到科学和社会生活的方方面面,直接为社会创造价值。因此,数学教育目的也趋于由“形式训练”转向“应用价值”,探求如何培养学… 相似文献
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科研型数学教师就是既能教学,又能搞数学及数学教育研究的教师。高师院校培养科研型数学教师的主要途径有:(1)改革课程体系;(2)树立先进的数学观和数学教育观;(3)使学生掌握科研的基本方法;(4)使学生拓宽科研课题的来源;(5)鼓励学生多参加教育实践。 相似文献