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课程与教学 总被引：1，自引：0，他引：1
王其云 《课程.教材.教法》1997,(9)
课程与教学华东师范大学教育信息技术系王其云课程与教学是每一位教育工作者都熟悉的术语，但是，什么是课程，什么是教学，它们之间的关系又如何，却不是每一个人都能回答上来的。事实上，人们对课程与教学的定义及其关系的认识从来就没有统一过。一份资料表明，１９８８... 相似文献
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构建基于网络的合作学习环境 总被引：11，自引：0，他引：11
在信息与通讯技术越来越发达的今天，基于网络的远程学习已变得越来越重要。该介绍的是如何构建基于网络的合作学习环境，着重介绍了网络学习环境的三个基本要素：学习内容、通讯工具及协同合作，并对每一要素的特点及可利用的工具进行了分析，章最后呈现了一个基于网络的合作学习环境实例。 相似文献
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基于建构主义的计算机辅助学习模式 总被引：12，自引：0，他引：12
从第一台计算机诞生伊始,人们就曾期待着计算机辅助教学(CAI)将会在未来教育上引起一场深刻的革命。然而半个世纪过去了,计算机辅助教学虽然取得了较大成就,但与人们的期望无疑还存在着一定的差距。再有一年的时间人类将步人21世纪。新世纪的计算机辅助教学应该往何处发展,这是每一个关心教育的人都十分关注的问题。其中一个不容忽视的问题是,计算机辅助教学软件的开发应该遵循什么理论依据。不同的理论依据决定了教学软件的类型是不一样的,学生在学习过程所起的作用也不尽相同。本文所要探讨的是如何遵循建构主义的学习理论,开发基于建构主义学习理论的计算机辅助学习软件。 相似文献
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INTERNET及网络远距离教学 总被引：1，自引：0，他引：1
ＩＮＴＥＲＮＥＴ及网络远距离教学王其云一、Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的发展Ｉｎｔｅｒｎｅｔ是一国际互联网络，它是由相同或不同类型的计处机遵照共同传输控制协议／互联网络协议（ＴａｎｓｍｉｓｉｏｎＣｏｎｔｒｏｌＰｒｏｔｏｃｏｌ／ＩｎｔｅｒｎｅｔＰｒｏｔｏｃｏｌ－Ｔ... 相似文献
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构建基于校园网的虚拟学习社区 总被引：7，自引：0，他引：7
在信息时代,人们不仅在学校里接受教育,在家庭和社会中也同样可以进行学习。网上虚拟学习社区(virtuallearningcommunity,VLC)提供了人们随时随地进行学习的环境。而且,通过VLC还可以把学校、家庭和社会紧密结合在一起。本文介绍了如何构建VLC,描述了VLC的一些基本特征,同时还给出了一个使用Groove软件来构建VLC的案例,最后对案例的结果进行一些探讨。 相似文献
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创建基于网络的建构学习环境 总被引：5，自引：0，他引：5
网络技术的快速发展使得信息无处不在，也使得基于网络的建构学习成为可能。本描述了建构学习环境的基本特征及组成要素，并通过实例说明如何创建基于网络的建构学习环境。 相似文献
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计算机支持的合作学习 总被引：2，自引：0，他引：2
网络技术的发展为计算机辅助教学(CAI)开辟了新的天地。人们已越来越认识到,基于单机的个别化教学尽管有其独到的优越性,但要适应不同学生的学习风格需要以及学习进度需要等,仍具有一定的局限性,不易形成学生之间的竞争机制、合作机制。而基于网络的计算机支持的合作学习(CSCL), 相似文献
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媒体与学习 总被引：11，自引：0，他引：11
随着多媒体技术的发展,人们对多媒体计算机辅助教学软件的开发呈现出空前的热情。许多教育行政管理部门以及计算机公司纷纷看好多媒体计算机辅助教学软件的潜在市场与前景,投入巨资开发多媒体教学软件。但是,一个不客忽视的问题是,许多人过分乐观地认为,多媒体教学软件图文并茂、生动活泼,学习效果无疑会大大提高,但是实际情况往往不尽然。就目前而言,多数计算机辅助教学软件设计人员还普遍缺乏对媒体与学习关系的了解,缺乏多媒体教学软件开发的理论指导。那么媒体与学习的关系到底如何呢？媒体在多大程度上会影响到学习的结果呢？本文将介绍两种对媒体与学习关系截然不同的观点,旨在引起人们对媒体与学习关系的重视,从中得到一些启发。 相似文献
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