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1.
采用30瓦水银石英紫外灯照射健康家兔18小时,测定了紫外线对家兔几项生理指标、心电图及眼睛的影响。结果,兔体温、红细胞渗透脆性不受影响;心电图变化不明显,呼吸数、红细胞数、血红蛋白含量、白细胞数在照射后均有增加(P>0.05),但是,白细胞数在照射6小时后显著增加(0.01相似文献   
2.
3.
日粮中添加铜对小鼠血清和肝脏中铜、锌、锰的影响   总被引:1,自引:0,他引:1  
96只小白鼠,随机分为4组.日粮中铜的添加量分别为0、60、120、180mg/kg,进行为期30d的试验,观察饲料中添加铜对小鼠血清和肝脏中铜、锌、锰的影响.结果表明:小鼠肝脏、血清中铜水平随日粮中铜添加量的升高而明显升高(P<0.05),而肝脏、血清中锌、锰含量明显下降(P<0.05).铜与锌、锰吸收与代谢之间存在颉抗关系.  相似文献   
4.
“保持”与“遗忘”是一对矛盾的两个方面,小学生容易遗忘所学的数学知识是一个比较普遍的现象。遗忘的产生,一是由于记忆痕迹受到干扰,神经过程出现抑制;一是由于神经联系痕迹得不到强化,而逐渐消退,以至最终消失。教者要善于分析遗忘的产生、遗忘的发展进程及影响遗忘的因素,帮助学生与遗忘作斗争,加强保持。对此我主要采取了以下措施:  相似文献   
5.
用混合膨化的方法研制而成的新型糊化淀粉尿素有着工艺简单、成本低、缓释效果好的特点。研究显示其在水中尿素的释放速度为30min:19.37 % ;60min:26.74 % ;90min:46.60 % ;120min:60 .22 % ,缓释效果有很大提高。动物试验也进一步表明,体重200kg 左右的腌牛,饲喂糊化淀粉尿素折合成纯尿素的喂量可达150g,从而解决了由于纯喂尿素而致的氨中毒问题,经测定血中尿素氮的浓度在正常范围内波动,是安全可靠的。  相似文献   
6.
本试验用西杂一代 7月龄阉牛 9头 ,随机分成三组 ,每组三头。每日用自制的糊化淀粉尿素 5 0 0 g、10 0 0 g分别饲喂试验一、二组 ,设对照组。试验结果显示 :血清尿素氮水平试验组分别比对照组升高 2 8.0 %~ 36 .5 % ;血清碱性磷酸酶活性 10 0 0 g组与对照组相比下降 32 .9%~ 40 .0 % ;血清谷草转氨酶、谷丙转氨酶活性各组间均无明显变化。  相似文献   
7.
学生在学习复合应用题时,往往找不到解题的方法,教师也感到难教。这主要是学生在学简单应用题时,机械模仿例题列式计算,教师忽视了学生的思维训练。怎样加强学生的思维训练呢? 一是增加学生课堂上的实践活动。低年  相似文献   
8.
在一次五年级数学综合练习中,出了这样一道题:“北京到广州的铁路线长2803公里,甲乙两列火车相向开出,某日上午5时甲车由广州开出,每小时行46公里,同日下午9时乙车从北京开出。到第二天中午12时两车相遇,求乙车的速度。”从练习情况看,五(5)班错误率高达51.2%,其他几个班做错的人也不少。大多数人在第一步求“甲车比乙车先开出几小时”就出了问题。其做法有①9小时-5小时=4(小时)②12时-5时+9时=16(时)等等。很明显是学生不能正确进行时间计算题的运算。对此我们又出了几种不同形式的时间计算题让学生做,进一步调查学生对这一部分内容的掌握情况。发现这正是问题的关键所在,时间计  相似文献   
9.
最近听了一些老师的数学课,发现教者在布置课堂作业之后,好象这堂课的教学就此结束了。有的是袖手旁观,较多的是形式地在行间走走。笔者认为,学生独立作业,并不意味着教学的结束,相反在学生进行书面作业时,应是教者还相当“繁忙”的时刻,教者要巡视全班,对学生作过细的体察,及时搜集“反馈”信息,进而采取相应的教学措施。作业布置之后,教者发观学生做的作业有“创见”,应给予肯定,使学生感觉到辛勤探索之  相似文献   
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