冬钓野河鲤 赢在细节上     

瞿高兴 《中国钓鱼》2021,(1):76-82

诸多客观因素的影响,冬季鱼难钓是不争的事实。然事在人为,变难为易不是没有可能。近年来,我有多次前往白莲河水库二级电站附近的自然野河里冬钓的丰富经历,积累了大量的第一手资料。  相似文献   

市场经济与图书采访   总被引：2，自引：0，他引：2  

瞿嘉福 《图书馆论坛》1994,(5):60-63

本文通过十四年书业市场的回顾，评检十四年来的采访工作，从而提出在社会主义市场经济新形势下，如何认识市场经济与计划征订；图书信息与征订书目；市场竞争与文献选择。  相似文献   

溶液导电性测试装置的设计     

瞿万福 《教学仪器与实验》2003,19(3):32-32

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紧跟教育改革步伐，加速中小学图书馆建设     

朱永章  瞿嘉福 《中小学图书情报世界》2004,(9):39-42

一、中小学教育教学改革与图书馆事业发展的严重不对称。中小学图书馆的根本任务，是为教育教学服务。然而，在两者基点严重不对称的情况下．是谈不上为之服务的。据统计，自新中国成立以来，教育界经历了：学习苏联经验时期(1949-1956)，全面探索中国社会主义教育时期(1957-1965)，教育事业受到严重破坏时期(1966-1976)，恢复正常教育秩序和初步探索有中国特色社会主义教育时期(1977-1985)，实施义务教育和全面建设有中国特色社会主义教育体系时期(1986-1999)。在各个时期先后进行了7次程度不同的教育教学改革。也就是说，50年来教改几乎没有停顿过，因而成绩显著。然而，半百年来，中小学图书馆情况又怎么样呢?大致也可分为三个阶段：第一阶段，从新中国成立至20世纪90年代初，是一个从无到有的建馆阶段。这个阶段的特点是，图书馆可有可无，就是有，也没有固定的房舍，没有固定的购书经费，没有固定的管理人员，纯属游击阶段。第二阶段：从1991年《中小学图书馆(室)规程》颁布起的评估阶段。明确了“图书馆(室)是学校书刊情报资料中心，是为学校教育、教学和教育研究服务的机构”。这个阶段的特点是，有了一定的藏书空间、有了一定的阅览座位、有了一定的图书资料、有了一定的工作人员，虽属手工操作，但总算是上了轨道并开始走上了规范阶段。第三阶段：1996年11月国家教委图工委委托《中小学图书情报世界》编辑部和常州市教委在常州召开的“全国首届中小学图书馆计算机管理研讨会”开始的图书馆计算机管理阶段。这是中小学图书馆最好的时段，馆舍固定了。座位增加了，藏书也多了，人员水平提高了，设备现代化了，管理上档次了，属于向标准化阶段迈进的阶段。然而，与教育教学改革相比较，仍然差了一大步，形成了强烈的不对称。在如何满足“研究性学习”的需要上，有位专家在她的专著中，就直截了当地说：“图书馆人员根本胜任不了这样的工作”。回顾这半个世纪的中小学图书馆事业，成果是微不足道的，差距是明摆着的。这位专家一针见血的评语，绝非空谷来风，而是为图书馆敲响了警钟。  相似文献   

高职院校职业素质竞赛体系建构的探索与实践——以常州机电职业技术学院为例     

瞿俊 《中国职业技术教育》2014,(6):91-93

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比较冬钓（下）     

瞿高兴 《钓鱼》2014,(2):31-32

钓必川饵．但饵何干万．如何选，如何用，可以通过比较来完成这一程序。  相似文献   

标准化就是生产力     

祝智庭 《中国远程教育(综合版)》2005,(20):73

教育技术标准化工作我已经做了四五年,自己有一些感悟.第一点,标准化是生产力.特别是根据国际上的经验,像德国在2000年发表的一份研究报告指出,从1960年到1990年,30年间德国经济持续增长的贡献率方面,资本投资的贡献是48.55%,而由标准化工作直接做的贡献高达27.3%,位居第二.  相似文献   

让教学语言成为情感的催化剂——《卖火柴的小女孩》教学语言例谈     

瞿丽萍  吴梅华 《小学教育科研论坛》2004,(7):94-95

儿童学习语的兴趣，源于语言魅力的召唤。这其中除了最具美感效应的语本身，也包括了教师充满情感的教学语言。名特级教师孙双金曾说过：“课堂上激动学生的是情，打动学生是情，震撼学生的仍然是情!”《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》中也多次提到要重视  相似文献   

应用现代管理思想确立现代远程教育质量管理原则   总被引：5，自引：0，他引：5  

张屹  祝智庭 《中国电化教育》2002,(6)

笔者首先应用知识管理论的思想,把远程教育的研究视角从单纯的教育信息传播和学习资源与学习过程的管理提升到知识管理层面作了深入的探讨,以图拓展现代远程教育领域的研究视野;其次应用全面质量管理的思想,建立现代远程教育服务质量管理的新观念;最后应用ISO（国际标准化组织）9000的思想和过程方法模式,确立现代远程教育质量管理的基本原则,包括以学习者的需求为中心、领导作用重新定位、全员参与、基于知识的管理、过程方法、自我评价、持续改进与组织学习、互惠的伙拌关系等8条原则。  相似文献   

学习对象理念的发展历程   总被引：8，自引：0，他引：8  

胡小勇  祝智庭 《电化教育研究》2002,(9)

本文从追循术语发展史入手 ,探究了在不同阶段代表学习对象理念的各种术语名称 ,并对各种教学构件之间的异同与转化关系进行了研究。在此基础之上 ,文章对学习对象的重用特性进行了剖析 ,构建阐述了体现重用性外在表现形式和内在影响因素的模型。  相似文献