管理学课程实验教学中的职场化模式构建     

程云行  何红光 《教育与职业》2011,(17)

职场化模式是仿真职场活动的实践教学形式,通过仿真教学平台将教学活动与职场活动联系起来,针对性地发展学生的综合素质,提高学生的就业竞争力。文章基于培养学生管理实践能力的视角,对管理学课程实验教学中的职场化模式进行了探索与实践。  相似文献   

工商管理类课程体验式教学模式探索   总被引：2，自引：0，他引：2  

何红光  程云行  李文莉 《教育与职业》2011,(26)

理论教学和实践教学是独立学院应用与创新型人才培养体系的两大重要支柱,在课堂教学过程中如何将理论教学与实践教学进行有效地融合,是当前教改的重要课题.体验式教学模式以课程知识点为主轴,形成由创设(create)一体验(experience)—分享(share)—整合(integrate)—应用与创新(apply and innovate)五大环节组成的多元互动的体验式循环教学模式.  相似文献   

以教学质量为中心以改革创新为动力——独立学院可持续发展之探索     

冯祖琴  郑红平  程云行 《中国成人教育》2009,(7)

高等教育大众化背景下诞生的独立学院,经过几年的发展,面临优质教育资源重组、重视内涵发展、办学模式多样化、独创办学特色等一系列共性问题.文章结合浙江林学院天目学院发展实践,提出以教学质量为中心,以改革创新为动力的独立学院发展之路.  相似文献   

独立学院教学支撑体系的架构与实践     

程云行  范叶青 《民办高等教育研究》2009,(1)

独立学院教学支撑体系是独立学院开展规范化教学工作的基本保障体系,包括教学运行组织、教学基本建设、管理体制等。构建教学支撑体系的原则,主要有规律性原则、规范性原则和适应性原则。独立学院应创新教学支撑体系:构建依托母体、相对独立的教学运行体系;加强独立校区教学基本建设,改善办学条件;健全规章制度,规范教学管理。  相似文献   

独立学院教学质量保障体系的构建与实践     

郑红平  李明华  程云行 《民办高等教育研究》2006,(3)

独立学院建立教学质量保障体系非常必要。通过对浙江林学院天目学院教学质量保障体系的构建和实践,已初步体现出提高独立学院教学质量的成效。  相似文献