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我们以人教版《语文》三年级下册《太阳是大家的》为课倒，选择我省绵竹市紫岩小学作为研究现场，真实地展现研究课的研究情景，力图表达我们对研究课有效性的理解。断课程背景下的研究课，一改过去“一人做课大家点评”的形式，强调“同伴互助、专家引领、自我反思”，做到“执教教师和参与教师全员全程参加”，真正实现研究目标，有效地提高教师专业水平。值得说明的是。由于一些特殊原因，这斑研究课现场的一个非常重要的环节—叫前的同停互助与专家引领无法呈现，但研究的有效意识、研究的有效方法、研究的现代思想于观课、议课中仍然给我们提供了有价值的思考基础。[编者按] 相似文献
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“AI+教育”是一种融合人工智能技术与教育的创新理念,为中职信息技术课程教学的开展带来了新的可能性。文章通过分析传统中职信息技术课程教学模式存在的问题,结合创新中职信息技术课程教学模式的目标,从教学内容、教学方法、教学环境以及教学评估与反馈这四大维度出发,探究基于“AI+教育”的中职信息技术课程教学模式的创新路径,以期为中职信息技术教育注入新的活力。 相似文献
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《四川教育》编辑部把"有效研究课"的研究现场放到我们学校,这对我们一线教师来说是一个非常难得的学习机会.编辑部要求学校提供一节没有打磨、粉饰和作秀的原生态研究课,领导把这个重任交给了我."在这么短的时间里准备一节课,对我可是个很大的挑战呀,万一上砸了怎么办?" 相似文献
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