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电子技术的出现及其在社会各个领域的广泛应用,是现代化社会的一个重要标志,大大改变了人们的生活形态。电子技术课程教学效果的提高是培养出适应社会发展、企业需要的高级技术人才的关键要素之一。本文从几个不同的方面,探讨了电子技术教学中如何提高学生参与意识的策略和方法,希望对教学效果的提升有所帮助,为社会培养出更多优秀的人才贡献一份力量。 相似文献
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正长期以来,在我国,英语被作为一门学科,一门没有感性的学科存在于教学中,过于侧重认知方面,忽视情感方面的倾向,忽视情感因素对教学的影响,教师未能充分利用所教语言与学生进行有效的双向交流。学习既是一种行为参与,又是一种情感心理体验。教与学不仅是一个从传道到接受的单纯认知过程,还是一个心理变化过程,并且认知的效果往往取决于情感的变化。罗杰斯的人本主义思想证明了这一点,他强调以 相似文献
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花艳 《语数外学习(高中版)》2013,(11):37-37
创新教育,以学生发展为本,以培养学生的创新思维能力为目的。学生成为学习的主体,换句话说,学生不再是由外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象,而是成为信息加工的主体、意义的构建者。教师不再是单一的知识传播者、发号施令的权威者,而是学习共同体中的参与者与帮促者;是课堂教学活动的设计者、指导者,学生心灵的探索者;更重要的是学生创新能力的开发者。作为从事英语教学的教育工作者来说,创新英语课堂教学,正是我们为了适应这一形势而必须做到的。 相似文献
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