快乐学习：信息技术课堂的“兴趣”     

花蓓 《中国科教创新导刊》2013,(15):120-120

从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识,研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对莱一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。  相似文献   

违纪学生信息管理系统     

花蓓 《管理信息系统》1999,(4):57-58,39,61

本文介绍了违纪学生信息系统的功能和应用,以及系统的主要特点。  相似文献   

关于"海带中提取碘"的一点实验改进   总被引：1，自引：0，他引：1  

谭志安  花蓓  施巧芳  张国林 《泰州职业技术学院学报》2002,2(1):29-30

本对“海带中提取碘”的实验从海带炭化前的处理和碘的析出等环节进行了一些改进，较完全地将碘从海带中提取出来，并通过目视比色法对海带中碘的含量进行了半定量的测定，从而使实验现象更为明显，大大提高了实验的成功率。  相似文献