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新课程下高级中学设置专职班主任的设想 总被引：2，自引：0，他引：2
一、背景
高中新课程改革给学校的教学与管理带来很大的挑战。学分制的实施、课程的模块设置和选修课程的多样性,必然导致高中班级管理的变化。 相似文献
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高中新课程改革的目的之一就是要改变学生被动学习、缺乏创造性,以及负担过重等种种弊端,同时解放教师,把学习还给学生,让学生积极参与学习过程,自主探索,合作交流等. 相似文献
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古典诗词是我国传统文化的精品,是中华民族精神文化的凝结体。如何让学生通过古典诗词的学习,体会中华文化的博大精深、源远流长、陶冶性情并吸收民族文化的智慧,是古诗词教学的的一项重要目标。然而在小学语文课堂教学中,一些教师在教学时对古典诗词这种特殊文化载体的资源开发利用得不够,仅满足于学生会背、能理解诗句的意思这种较浅的层次。那么如何利用好古典诗词这种传统的文化资源,使学生情不自禁走向传统、走进经典,如何教出古典诗词的文化意蕴来,窦桂梅《清平乐·村居》则给了我们较多的启示。 相似文献
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苏洪雨 《中学数学教学参考》2007,(5):52-54
澳大利亚和美国类似，是一个多民族的移民国家，同时，澳大利亚又是英联邦国家之一，政治、法律、文化体系继承了英国传统．因此，澳大利亚的教育体制既不同于美国的多元教育，又不像英国的传统教育，她有着自己的特色． 相似文献
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高中新课程改革的目的之一就是要改变学生被动学习、缺乏创造性,以及负担过重等种种弊端,同时解放教师,把学习还给学生,让学生积极参与学习过程,自主探索,合作交流等.因此,在《普通高中数学课程标准》(以下简称《标准》)的10个基本理念中,明确提出“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”.新课程的另一个理念“是与时俱进地认识‘双基’”,我们在强调探究、学生互动等形式的教学过程中,有没有忽视“双基”地教学呢?在实际的教学过程中,这些理念有没有体现出来?文[1]通过对高中数学新课程实施的调查指出:教师的工作量大,学生的负担重了.不仅如此,笔者在访谈新教材教学的教师时,得到的反馈也多是“累,忙”等这样的词语,那么在“累和忙”中,上述的课程理念有没有得到渗透呢?下面我们通过教学案例来分析.1案例呈现及对其教学分析案例关于“补集”的教学.图1师:大家打开课本第11页,浏览一下课本.(教师在黑板上画图,学生开始阅读课本,课堂比较安静.教师做出了如图1的Venn图)师:下面我们复习一下昨天学习的“交集和并集”.第一个问题:什么是交集?全体学生:由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合叫做A与B的交集.(在回答过程中,不少学生照着书... 相似文献
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初中生数学交流的现状及其分析 总被引：8，自引：2，他引：8
数学课堂教学中离不开数学交流，而我国初中生数学交流状况不甚理想．产生数学交流障碍的原因是多方面的，在教学中改变这一状况应注意：(1)从“单向、被动的”数学交流转向“互动、主动的”数学交流；(2)增强师生之问、学生之间的数学交流意识；(3)培养学生质疑、与同伴合作互助的能力；(4)淡化考试：注重素质。 相似文献
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英国小学数学在数学教育目标和内容的设计方面有着自己的传统,注重培养学生的数学意识,以及学生在现实世界认识和理解数学知识。下面以“位值”为例,具体分析英国小学数学课程目标的设置,教师的教学活动和作业特点。 相似文献
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我国的数学课程注重知识体系,课程标准以知识为导向,也加强了数学能力发展;德国教育特别重视数学能力,其数学教育标准以能力为主线,知识为载体。我国的能力标准抽象,德国的能力标准比较具体,便于操作。 相似文献
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我国的学生在分数学习方面似乎没有太多的问题,而国外的学者却时常把分数学习作为一个研究重点.我国学生在对分数意义的理解、比较分数大小的表现、关于分数的四则运算能力、对分数除法的认识、对分数等值变换的理解等方面的学习情况良好,对分数问题解决能力方面存在一些缺陷.学生善于分数表达与等值转换,分数计算能力较强而理解有缺陷,熟悉常规问题解决而对复杂问题存在困惑. 相似文献