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大学英语教学中,语篇教学尤为重要,语篇教学的运用是否彻底,直接影响到学生听、说、读、写能力的培养和提高。该文试以具体的课文单元为例,探索语篇教学在英语教学中应该如何有效贯彻、实施,从而使学生能够由宏观到微观透彻地理解整个篇章。以此提高学生的阅读能力、写作水平、语篇层次上的交际能力。 相似文献
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元认知策略在学生的英语阅读中起着重要的作用。基于元认知理论指导下的自我提问式英语教学,可以确保学生对自己的阅读过程和所阅读的材料起到自我监控、自我引导的作用,从而有效提高学生的阅读理解能力。教师可以在处理课文之前、之中和之后加强对学生自我提问策略的训练。尤其是体育专业的学生,由于专业的特殊性,大都英语基础较差,底子薄,学好英语的信心不足。通过自我提问策略训练,可以不断提高体育专业学生的阅读理解能力。 相似文献
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许国彩 《语文学刊:高等教育版》2013,(1):147-149
电影是人生的再现、文化的浓缩。借助原版英文电影,为大学生营造一个情景真实生动、语言原汁原味、对白纯正地道的西方文化语境,正日益成为当今大学英语教学的重要手段。为确保实现英文电影教学的目的性和有效性,教师应在电影题材选择、教学方案设计、电影播放过程掌控方面精心准备、做足功课。 相似文献
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许国彩 《洛阳工业高等专科学校学报》2000,(3)
英语歧义现象的存在有其客观必然性。就英语中存在的歧义现象进行研究,对提高英语的理解、写作和翻译能力有重要意义。英语中的歧义有语音性、词汇性和语法结构性歧义三种。消除英语歧义的主要手段是保留适当的形式信号。英语歧义不是语用学范畴,它和语用模糊现象有区别。 相似文献
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