基于地理核心素养培养的初中跨学科主题学习活动设计——以“二十四节气”为例     

郑雪苹  张海峰  许银珠 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(2):19-21+59

从《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求出发,围绕“二十四节气”学习主题,整合并运用地理、语文、历史、生物、美术等学科的相关知识和方法,以任务线探究的形式将二十四节气知识与生产生活联系起来开展跨学科学习,以培养学生的地理核心素养。  相似文献   

中队辅导员报     

冯长宏  徐永田  张玉妹  许银珠  杭福军  凌玲 《辅导员》2009,(3)

主持人的话:优秀的中队文化,如春花烂漫,沁人心脾,会给队员以宽松的学习空间、亲密的交流空间,让队员的心灵得到舒展,精神获得愉悦,能够有效地促进良好集体风气的形成和人格健全地茁壮成长。中队文化包括物质文化和精神文化等方面。中队辅导员应善于设计和营造优雅的中队文化氛围,使学生在其中焕发出良好的精神活力。  相似文献   

基于学科融合理念的“地理+”研学旅行设计     

许银珠  鄂崇毅  张晶 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(5):54-57

当前学科融合逐渐由理论转向实践,研学旅行也日益受到重视。文章将学科融合理念与研学旅行活动设计相结合,以贵德国家地质公园研学为例,以地理学科为切入点,融合化学、生物、美术等学科,对研学驱动问题、任务和评价等内容进行设计,并总结与归纳了整个设计过程,旨在促进高中生学科共通能力的培养。  相似文献