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会计专业综合课程设置初探 总被引：3，自引：0，他引：3
许长华 《中国职业技术教育》2003,(33):39-40
为了实现中等职业教育培养目标,更好地贯彻执行“教学指导方案”,笔者认为在落实教育部颁布的83个中等职业教育重点建设专业的指导方案的过程中,适当地对一些分科课程进行合理整合,是未来职业教育发展趋势和中等职业教育培养目标的要求。本文提出了会计专业综合课程设置总体模式和具体的设想,供同行参考,并共同探讨实施方案。 相似文献
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新的数学课程标准鼓励算法多样化,给计算教学带来了新的理念.然而,同样的课程标准,不同教材编排设计的差异,也会影响教师对课标思想的理解、掌握,从而反应到课堂教学上. 相似文献
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新教材的编排呈现素材生活化、形式多样化、结构开放化、策略多样化等特点,对学生处理信息的能力提出了较高的要求。无法对信息进行合理的分析、提取,是影响学生解决问题的关键之一。学生在处理信息时,存在不会分辨、不会转化、不会提取等问题。 相似文献
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国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师.办好学校的根本就是培养一支精于教书善于育人的师资队伍.而专业化发展则是教师钻研教书育人的必经之路.因此,任何一个学校,若要做好教育育人这项工作,就必须为教师搭建多元学习平台,引领教师走向专业化发展的道路. 相似文献
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教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第87页。
教学目标：
1．在观察、分析、尝试等数学活动中认识用分数表示可能性大小的方法，能用分数表示可能性的大小。 相似文献
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新一轮 基础教 育课程 改革 中,在 贯彻课程标 准的精神、把握 实验教 材的特点、在 课堂中切 实落 实新理 念 等 方 面 ,做 了 大 量 有 益 的 尝试,取得了许多成功的经验。然而,课堂 是动态的 ,是千变万 化的 。随着 课改实验的 深入,教师 们在 教学中 仍然不断遇 到新问题,产生 新困惑。梳理和思考这些实践中的问题与困 惑,优化课 堂,改进教 学,具有很强的现实意义。 [案例 1] 前不久 ,听了国 家实 验区 的一节 二年级数学 公开课,教 学内 容是“平均分”。其中有一个环节,在学生 初 步 理 解“ 平 均 分 ”的 意 义 后 ,教 师为了活跃 … 相似文献
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新的数学课程标准鼓励算法多样化,给计算教学带来了新的理念。然而,同样的课程标准,不同教材编排设计的差异,也会影响教师对课标思想的理解、掌握,从而反应到课堂教学上。现以人民教育出版社《数学》穴二年级上雪和北京师范大学出版社《数学》穴一年级下雪“退位减”为例,来分析并感悟算法多样化。人教版教材“退位减”是这样设计的,56-18=□教材直接出示列竖式减法,并归纳出法则,“相同数位要对齐,从个位减起,如果不够减,就从十位退1”,至于为什么要个位减起,而不是从十位减起,教材中提出一个问题,“想一想,从十位减起方便吗芽”来让学生明… 相似文献
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课改后,教师不再是教教材,而是用教材教,因此改变教材情境、更换教材内容、调整教材结构几乎成为一种常态,似乎不进行这样或那样的改动就不是新课程改革后的课堂教学。笔者并不否定对教材进行适当的处理,但时常有这样的思考：我们是否有“为了改而改”的倾向？是否感性冲动多于理性分析？是否叩问过“一定要改吗”、“改些什么”、“怎样改”等。笔者认为教材处理不是说改就改,而要回归理性,“三思”而行。 相似文献
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