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前段时间,我有幸参加了"吴正宪小学数学教师工作站--延庆行"活动,本次活动的主题是"不同教学方式的案例比较研究".置身于这种教研活动之中,我们看到了由于教学内容相同但教学方式不同带来的学生截然不同的课堂学习表现,由此我们不得不深入反思:学生应如何学习数学?  相似文献   
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前段时间。我有幸参加了“吴正宪小学数学教师工作站——延庆行”活动.本次活动的主题是“不同教学方式的案例比较研究”。置身于这种教研活动之中.我们看到了由于教学内容相同但教学方式不同带来的学生截然不同的课堂学习表现.由此我们不得不深入反思:学生应如何学习数学?如何设计数学教学活动更适合学生的发展?这样的深入思考.必将带来教师教学理念的更新和教学行为的转变。  相似文献   
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2007年深秋,吴正宪小学数学团队来到北京市延庆县,进行了一场以问题解决为主题的研修活动,旨在提高小学数学课堂教学的实效性。  相似文献   
4.
统计与概率的内容在新课程中得到了较大重视,已经成为了和数与代数、图形与几何、综合与实践并列的四部分内容之一,《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)对这部分内容做了哪些调整?这部分内容的主线又是什么?  相似文献   
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<正>“乘法回头看”是在六年级总复习阶段开展乘法运算一致性教学的一次尝试。本节课从意义、算理和算法角度进行乘法运算的整体回头看。一是运算意义角度。现行教学中,对于整数乘整数,从相同加数的和或倍的角度理解其意义;到了小数乘小数,并没有经历意义的学习,直接进入算理、算法的探究;对于分数乘分数,则在相同加数的和的基础上,从一个数的几分之几的角度进行理解。因此,有必要对意义进行回顾,让学生认识到无论整数乘法、  相似文献   
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