心理活动课中阻抗的课例研究探索     

吴晓川  赖佳余 《中小学心理健康教育》2013,(18):20-22

一、问题的提出 心理活动课中的阻抗是学生在面对教师心理辅导过程中对自我暴露与变化的抵抗。在中小学心理活动课堂上,某些学生会因为各种原因,有意无意地采用某些防御措施或阻抗方式,阻碍对其心理现象和问题进行分析或探讨,阻碍辅导进程．影响心理活动课顺利、有效地进行。  相似文献   

留守儿童自主情感教育的三个着眼点     

吴晓川  赖佳余 《中小学心理健康教育》2013,(16):40-41

留守儿童自主情感的健康发展是其自主成长过程的重要组成部分。有效的教育活动应该关注留守儿童真实的心理发展需要,针对学生情感发展需求,秉持专业能力、智慧与情怀。本文将结合近年来留守儿童情感教育活动,就提升活动品质的问题展开讨论。  相似文献   

近年来我国中小学心理咨询室建设综述     

吴晓川  李倩  赖佳余 《中小学心理健康教育》2012,(12):13-15

心理咨询室的建设和使用是中小学心理健康教育的重要标志、特征和平台．近些年来,在国家政策的大力支持下．中小学心理咨询室建设工作也得到了较快发展．我国学术界也对中小学心理咨询室的建设进行了大量研究．从研究内容上看主要涉及心理咨询室功能与职责、硬件投入、软件投入、相关制度建设以及心理咨询室建设情况的现状研究五个方面。梳理当前国内中小学心理咨询室建设研究,发现其中不足．并展望中小学心理咨询室建设的未来研究方向,对建设中小学心理咨询室有重要作用。  相似文献   

中小学心理辅导教师的专业基本功与训练策略     

赖佳余  吴晓川 《中小学心理健康教育》2012,(1):23-25

当前,中小学心理健康教育越来越受到高度重视,而现有心理健康教师的专业素养参差不齐,与社会对心理健康服务的强烈需求存在巨大反差。专职心理辅导教师极少,临时、兼职教师多的现状客观存在,心理辅导教师的基本素质与专业基本功已逐渐成为我国中小学心理健康教育发展的瓶颈。如何根据中小学心理辅导教师的现状,  相似文献   

论心理辅导教师的科研基本功     

赖佳余 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)

心理辅导教师的科研基本功是指教师进行教育研究必备的各种心理品质及技能技巧.有发现问题的敏锐性、解决问题的针对性、逻辑推理的严密性、概括升华自己实践活动的科学性、收集整理信息的准确性、掌握运用科研方法的有效性等.具体说,中小学心理辅导教师的科研基本功一般包括:科研意识、科研知识、科研能力、科研精神四方面要素.  相似文献