学生"杂念"当尊重等     

贾宪章  田大璜  吴良根  倪燕  辜琼  冯以文  魏泽珍  陈容  周永宏  李伟  刘素琼 《四川教育》2004,(7)

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心情树     

辜琼 《四川教育》2004,(7):77-77

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中篇:走进真实回到常态真实中求品位     

徐志强  殷宗祥  辜琼  林宾 《四川教育》2005,(1):22-25

课堂教学要追求真实,这是眼下人们谈论得最多的话题.新课程下的课堂教学改革,出现了相当可喜的变化,但也有一些不尽人意的现象,其中,过于强调形式的东西、不求实际的甚至虚假的公开课确实带来了不好的影响.我们一定要明白,真实并不是平庸.真实的应该是最深刻的,最有价值的,最具活力的.因此,我们是否应该在追求真实中去求得课堂的高度,去求得更高的教学品位?  相似文献   

拒绝“繁荣” 呼唤“平实”——对小学语文课堂教学的反思     

辜琼 《四川教育》2005,(1):24-24

教育是雕心灵的艺术，是智能的开掘、精神的陶冶和文化的熏陶。教育不是为满足人们审美和欣赏的需要．而是重要使命的实践。要想取得理想的教育效果，不仅要有善良的动机和满腔的热情．更应该有务实的态度和科学的方法。”读到这段文字时．我感慨万千。我国基础教育历经八轮革新，而今已日趋成熟。  相似文献   

心情树     

辜琼 《四川教育》2004,(Z2)

“心情树”是我在课改实践中的一个小小创意。每位小朋友自己制作一个牌子,贴上自己的彩色照片,当有心事、有烦恼的时候,只要将牌子挂到树枝上,就会有人来为你排忧解难;当遇到喜事、需要庆贺时,只要把牌子挂到树枝上,就会有人来与你分享幸福与快乐,所以,这棵树叫“心情树”。自从有了“心情树”,孩子们总是早早地来到教室,将自己的牌子挂到树枝上,等待有人从树上将它请下来。每天都有不少孩子“上树”,也不断有孩子“下树”。诸如:妈妈错怪我了、爸爸爱打牌跟妈妈闹不和、大同学欺负小同学、上课违纪影响他人、我不想扫地、说脏话等事件,都…  相似文献