在英语中领略生活在生活中学习英语     

边亚娟 《考试周刊》2008,(1):101-102

牛津教材根据交际目的需要,把教材内容有机地整合到各个生活场景中,在生活中让学生体会英语语言的运用,在新课程理念指导下开展英语教学,使学生融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐,提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力;关注教材中的生活与学生生活的差异,凭借生活,创设真实、生动的英语学习环境,把教学要求放到生活中去实现,生活中多使用、探讨英语,激发学生的学习主动性,真实活动、动态生成地"用教材教"的课堂教学,以及培养学生"主动学习",需要我们教师上下求索.因此,我们需要时时处处考虑把生活与英语结合起来,使学生在英语中领略生活,在生活中学习英语.  相似文献   

课程内容与职业岗位对接——食品微生物检测课程建设与改革     

陈淑范  边亚娟  林宇红  张玲  李木子 《林区教学》2015,(3)

高职教育的培养目标是培养具有良好的职业道德和职业素质、具有熟练的职业技能、具有系统的应用知识和走上职业岗位后可持续发展能力的高技能人才。《食品微生物检测》课程组根据职业岗位需求探索课程改革,使教学内容贴近职业岗位、贴近企业、贴近社会,使学生能够及时掌握专业领域的新知识和新技能,促进学生综合职业能力的发展,为培养高技能的专业人才奠定坚实的基础。  相似文献   

解读多元智能理论的内涵     

王鹏  金颖  刘红煜  边亚娟 《中国科教创新导刊》2011,(7):88-89

语言智能就是诗人身上所表现出来的对语言文字的掌握能力;数学逻辑智能是数学和逻辑推理的能力以及科学分析能力;音乐智能指的是音乐表演、作曲、音乐鉴赏等能力;空间智能是脑中形成一个外部空间世界模式并能够运用和操作这模式的能力;身体运动智能是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的潜在能力;人际智能就是理解他人的能力;自我认识智能就是建立准确而真实的自我模式,并在实际生活中有效地运用这一模式的能力;博物学家智能是辨认出他生活环境中存在的大量物种,并对它们加以分类的能力;存在智能就是对人生和宇宙终极状态的思考能力。  相似文献   

关于大学生诚信问题的思考及对策分析     

边亚娟  安涛 《中国教育技术装备》2008,(10):17-18

对当代大学生中存在的诚信问题及其产生的原因进行分析,并结合实际提出加强大学生诚信教育的一些对策。  相似文献