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《建筑施工技术》是中职学校＂工业与民用建筑＂专业的主干课程。中职学校的学生来自各初中学校,对很多施工技术的领悟和理解非常有限。只有合理地运用好专业教学法,才能使学生的学习效果完全不同。教师应针对《建筑施工模板》、《砌筑工程》的教学内容,通过专业教学方法,使学生主动学习,理解并掌握知识,具备关键能力。认识、模仿、运用、开发各种专业教学法,根据不同情况灵活应用,是教师教学能力的发展之路。 相似文献
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由于建筑专业实训存在现成的设备设施较少、建筑工序较复杂、所需实训场地面积较大等特殊原因,一直以来该专业实训时间少,实训教学较难开展。为此我们进行理论探讨和实践尝试,推出建筑专业递进式项目轮训实训教学模式,取得了初步的成效。 相似文献
3.
邵疆蓉 《中国科教创新导刊》2013,(11):25-26
为了积极推进职业教育教学改革,笔者进行了以工作任务为中心,整合建筑专业课程,深化实训项目内涵的探索与实践,并以装饰镶贴工程为例加以说明。课程整合使教学目标更加明确,更能调动学生的积极性,发挥学生的团队优势,实现理实一体化。同时,课程整合后的建筑实训项目教学对师生产生了巨大影响,并彻底改变着教育教学模式,这样做是为了逐步实现新的课程体系代替旧的课程体系。 相似文献
4.
“7S”管理制度是国内外企业管理最重要的“法宝”之一。企业的“7s”管理制度引入到学校的专业建设中也同样符合职业学校的特点,而且更有利于校企结合。我们建筑专业实训基地结合管理目标,积极推行了“7s”的管理制度,经过实践,取得了良好的效果。 相似文献
5.
邵疆蓉 《中国科教创新导刊》2011,(35):75-75
在中职学校的建筑专业教学过程中,笔者认为要成功的上好一堂建筑专业课,应该从教材分析、教法、学法、课堂教学程序设计以及板书设计入手,事先进行有效的课堂教学设计,并实践中不断总结和提升,使每一堂课堂教学上得得心应手,上得精彩,使学生爱听爱学,学以至用. 相似文献
6.
根据学生现状和心理特点,在班主任工作中,探索用加分制进行班级管理,可使学生在愉快、民主、团结、合作的班级气氛中学会做人,学会做事,学会学习,身心健康成长。 相似文献
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