高等数学教学的探讨     

郭会 《中国科教创新导刊》2009,(23):56-56

根据高等数学课程的特点,就如何提高理工科高等数学课程的教学效果,提出了一些建议及方法：从培养学生的学习兴趣入手,扩大知识面;借助实际应用背景引进知识点,加大知识的深度;采用类比方法,注重方法思想;传统教学手段和现代教学手段相结合。  相似文献   

工程教育背景下数学建模创新能力培养体系     

杨蕾  林红  陈华  郭会 《教育教学论坛》2019,(9):111-112

为实现工程教育创新能力培养目标,针对工科数学建模课程与实验体系,强化课程案例问题的"工程性"与"专业性",突出实验教学内容的"设计性"和"创新性",结合数学建模竞赛等大学生科技实践活动,我院构建形成了以"数学建模课程"为基础,"数学建模实验"为训练手段,"数学建模竞赛"为实践平台的三级数学建模创新能力培养体系,增强数学建模在工程教育创新能力培养体系中的作用。  相似文献   

高中英语写作教学中的以读促写教学模式     

郭会 《语数外学习(高中版)》2014,(4):66-66

从当前我国高中英语教学情况来看,在英语语言学习的“听、说、读、写”四项中,写作是我国高中学生的最弱项。英语语言学习的主要目标是培养学生的英语语言综合能力,进而提高英语语言学习的实际应用能力。目前,我国高中学生普遍存在着英语写作能力较低的现象。高中英语新课标明确规定,高中英语写作教学目标要求学生在英语写作时做到对英语词汇的准确运用、语句的通顺连贯、文章结构合理、标点符号的规范使用、文章思路清晰等。而传统的高中英语教学模式已经不能满足现代高中英语写作能力的需求。  相似文献   

数学建模思想在数值计算方法教学中的渗透     

郭会 《教育教学论坛》2013,(24)

本文探讨了在数值计算方法教学中融入数学建模思想的必要性,并从几个方面提出了渗透数学建模思想的途径。  相似文献   

高考英语题型能力分析与教学建议     

郭会 《高考(理化生)》2014,(7)

近年来,随着高考英语学科命题的逐渐改革,更加侧重于对考生实际素质的考察,题型细节有所变化,但其宗旨始终围绕着推进我国基础教育的落实、有利于高校选拔人才而展开,同时更要利于我国中学阶段的素质教育。高考英语试题考察了高中英语学科的知识点和核心能力,题型能够涵盖方方面面的重点知识。研究者从试题当中能够找到英语学习和应试的要点,令其应用在中学的教学的目标中,并能找出与之对应的复习策略。  相似文献