转变认识 实现体育课程的综合化     

钱宏俊 《泰州职业技术学院学报》2009,9(2)

长期以来,我国的学校体育一直把单一的体育学科作为教育内容和课程,以身体练习为基本手段,以增强学生体质作为学校体育的目标.但如果希望通过学校体育教育使学生获得身体发展所必需的比较全面的知识和能力,养成良好的锻炼习惯.树立正确的健康意识,学会生活和生存,使学生能从体育教育中终生受益,达到提高全民族健康水平的目标,仅仅依靠自身具有局限性的体育学科教育是难以奏效的.要解决这一综合性问题,就必须实现学校体育从体育学科教育向全面身体教育的转变,对学生进行整体化的综合教育.  相似文献   

整开式体育教学模式的探索与思考     

钱宏俊 《山西师大体育学院学报》2000,(4)

我国体育教学一直重知识传授,轻能力培养;重强度密度,轻兴趣培养;重统一要求,轻个性发展。固定的模式束缚了体育教师的教学才能和灵感,使体育教学缺乏生机和活力,不能适应素质教育的时代要求。整开式教学模式适应素质教育的要求,符合21世纪人才素质的需要。  相似文献   

体育教学中"主导"与"主体"的有机结合   总被引：1，自引：0，他引：1  

钱宏俊 《泰州职业技术学院学报》2005,5(2):41-43

实施素质教育是我国现代化建设的需要，是教育发展的必然。学会学习，学会生存，学会关心，已成为社会对人才的基本要求，但传统的体育教学，比较重视教师的教法研究，忽视学生的学法研究；重视教学效果，忽视学生学习过程。面对21世纪对人才的要求，教师应通过各种途径对学生学习方法进行指导，不仅要让学生学会一些东西。更重要的是让学生明白应该怎样去学，从而提高学习能力，为终身体育在意识和能力上奠定良好的基础，实现学生从“学会”到“会学”这一质的飞跃。  相似文献   

关于“掌握学习”教学模式的实验研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

钱宏俊 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(2)

将布卢姆“掌握学习”策略原理“移植”到体育教学中进行实验性教学。对相关教学结果进行统计分析，得出集体教学能够获得“大面积高质量丰收”的结论。阐明２１世纪的教育应让大部分学生都能学好这一现代教育思想，从而为高校体育的教学走出一条新路子。  相似文献