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1.
刘晓 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(5):45-47
学校体育教育要适应素质教育的要求,就必须在体育教学过程中重视培养大学生的主动性、自觉性和独立性,培养他们自我锻炼的能力,为终身体育奠定良好的基础。培养大学生体育能力,在目前就显得格外重要和迫切。 相似文献
2.
曾庆双 《泸州职业技术学院学报》2009,(1)
高职院校学生素质教育存在重技术技能轻人际技能、重技能培养轻素质培养、重知识传播轻素质养成、重理论灌输轻行为养成等问题。体验式学习、基于行为养成、巩固和运用"知"的教育、结合职业特点,以团队适应为主要培训内涵是基于行为养成的高职院校学生素质拓展培训的基点,构建由学生工作管理部门指导下的素质拓展培训机构牵头科研培训工作、整合各种力量的素质拓展培训研究、以人才培养方案连接素质拓展培训与专业课程教学、以思想政治课教学创新和学生管理深化素质拓展培训效果,四位一体的素质拓展培训模式,是促进高职院校学生素质教育的途径。 相似文献
3.
论大学生终身体育能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
孙冬青 《吉林体育学院学报》2004,20(2):40-40,84
为适应学习型社会，满足21世纪人才素质结构的要求和符合普通高校体育教育功能的特点要求，结合教学实践，就体育素质教育的内容之一——终身体育能力培养作为突破口，对普通大学生终身体育能力构成的要素和大学生终身体育能力培养做了阐述。 相似文献
4.
柯斌 《南京特教学院学报》2007,(2)
针对当前聋校体育学科教学中重教师评价,轻学生评价;重评价学生的学习结果,轻评价学生的学习过程等弊病,笔者在体育课堂教学实践中探索激励性评价,旨在培养聋校学生学习体育的兴趣,引导学生学会全程自我监控,激活学生自主学习的意识与能力。 相似文献
5.
吴平 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(3):35-37
体育教学作为素质教育的重要组成部分,必须适应素质教育的要求,注重学生完整体能素质体系的构建,这是新世纪学校体育教学发展的必然要求. 相似文献
6.
论体育教育本科专业人才培养师范性的缺失及加强 总被引：1，自引：0，他引：1
成聪聪 《河北体育学院学报》2013,(5):49-53
体育教育专业人才培养应同时加强专业教育和师范教育,但受前苏联运动技能教学理念的影响,我国体育教育本科专业人才培养过程中,存在重运动技能教学,轻教学技能教学;重专业教育,轻师范教育现象。具体表现为：教育类课程门类单一、时数不足、实践性不强;教育实习模式单一、实习周期短等。这些问题已严重影响了体育教育专业人才培养的质量。指出在体育教育专业人才培养过程中,主要决策者及任课教师应转变传统观念,以教师专业化理念为指导,加强对其师范性教育的重视,不断增加教育类课程门类及时数,增强教育类课程的实践性,优化教育实习模式,延长教育实习周期。 相似文献
7.
袁博 《长春教育学院学报》2015,(7):74-75
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）明确提出,把“育人为本”作为教育工作的根本要求,而当前学校的体育教学普遍存在“重安全、轻育人”的现象。为此本文重点对体育教学中人文教育的理论依据和基本方式进行了探析,力求统一体育教学的工具理性与价值理性,强化体育教学培养学生全面发展的功能。 相似文献
8.
通过对普通高校传统体育教学普遍存在的重“实践活动”轻“理论知识” ,重“应试体育”轻“过程体育” ,重“竞技标准”轻“生理指标”等问题的分析 ,提出了普通高校体育教学改革要以增强大学生体育意识 ,提高体育能力 ,养成体育锻炼的习惯 ,形成终身体育价值观为目的 ,树立“健康第一”的指导思想。做到以人为本 ,以学生为主体 ,让学生获得“生动、活泼、主动”的发展 ,使体育教育成为学生培养积极自主的意志品质和健全人格、正确认识和参与人际关系的重要方式 ,充分落实体育教育对学生综合能力的培养。 相似文献
9.
包钢 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(6):87-89
高师地理教育中有忽略师范教育的倾向 ,对地理教育的特殊功能研究和发挥不够。在教和学的问题上仍然存在着重认知、轻情意 ;重自然、轻人文 ;重书本、轻实践 ;重传授、轻创造 ;重形式、轻效果的现象。因此 ,高师地理教育改革应加强教学改革 ,强化素质教育 ;狠抓师资培养 ,提高教师素质 ;加快课程体系建设 ,培养应用型人才。 相似文献
10.
面对知识经济时代的到来 ,以素质教育为核心的教育改革正冲击着传统的教育观念和教学方法。体育统计教学中的手算法已难以适应培养高素质体育专门人才的需要。为探讨新的教学方法 ,本文按照实验法的常规要求进行了以计算机为主体的多媒体体育统计教学改革实验。 相似文献
11.
李保峰 《四川工程职业技术学院学报》2010,24(2):5-7
目前,在我国高职院校重实践技能教育,轻人文素质教育的这种状况,这不仅不利于学生个体的综合发展,也不利于高职院校的长远发展。高职学院应当根据自己的实际情况而制定全面的素质教育模式,可以在转变职业教育观念、构建素质教育教学体系、提高师资队伍建设和提高教师自身人文素质等方面改革,以便适应素质教育的全面发展。 相似文献
12.
选项课教学模式是一种被广泛采用的教学方式,这种教学方式按学生自身学习兴趣和特长进行分项教学。运动教育教学模式是一种以团队形式进行体育教学的课程模式,在教学方式上具有独特之处。两者相比,运动教育教学模式更加突出了＂竞赛＂的元素,使学生的学习与应用紧密地结合在一起;在教学方法上,运动教育教学方式更加突出情景教学法的应用,使用竞赛这一环境激发学生的学习激情,陶冶学生的情操;在教学评价上,运动教育教学方式采用诊断性评价、过程性评价,为学生自我评价以及他人评价提供了突出学生的主体平台。由此可见,运动教育教学模式是今后高校公共体育课教学模式改革的一个方向。 相似文献
13.
针对大多数高职院校的教学质量评价注重对教师教的评价而忽视对学生学的评价,注重结果评价而忽视过程评价,评价模型缺乏科学性.以前端开发类课程为例,设计开发学生测评系统对学生学的过程进行评价,同时提出基于模糊数学的评价模型对教师教的过程进行评价,使得评价过程更加符合实际情况. 相似文献
14.
张凌仙 《大同职业技术学院学报》2004,(1)
近几年来,我们的数学教学不能再是只教书本知识,让学生背定理,钻难题,而应使学生形成用数学的意识,让学生主动获取知识,灵活应用知识才是更重要的任务。基于这种认识,笔者在教学实践中围绕注重实际模型,精选建模材料和重视实际调查三个方面,培养学生的数学建模意识,取得了较好的效果。 相似文献
15.
张建平 《广州体育学院学报》2002,22(4):96-97
新技术的发展将使现代技术手段运用于学校体育成为普遍现象。作为体育教育领头雁的体育院校长长期以来更多的是注重形式与技术层的传授，忽视思想层和化层的媒介，现代教育技术的兴起定将逐渐渗透到体育院校的德育、教学、管理和科研中去。科学合理运用现代教育技术，对体育院校管理水平和办学效益的提升大有裨益。 相似文献
16.
运用教学实验、献资料等多种研究方法，对野外生存课程内容的身体素质训练方法进行研究。介绍野外生存课程内容所应具备的各种身体素质，同时提出了一些提高专项身体素质的训练方法。 相似文献
17.
关于高校快乐体育教育的理论基础与路径探索 总被引：5，自引：1，他引：4
吴红群 《南京体育学院学报(社会科学版)》2008,22(4)
快乐体育是指从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想,它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的。因此,能激发大学生的体育兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育奠定基础。这是教育艺术的最高境界,也是高校体育教育成功的必由之路。 相似文献
18.
体育课是学校体育工作的中心环节,在学校教育中占有重要位置。把＂知识、能力、人格＂三位一体的教学模式融入教学内容,在教学内容上试行＂知识与技术,体质与健康,能力与品德＂的培养。把推进大学生的身心和谐发展,思想品德教育,文化科学教育,生活与体育技能教育,适应社会教育有机结合,全面落实素质教育和培养全面发展的人才而服务。融入体育课教学中进行实验研究。 相似文献
19.
成功体育-高校体育教学改革的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
张元河 《山西师大体育学院学报》2002,17(1):36-37
按照成功体育的基本思想,对目前体育教学中争论较多的,全面发展与特长发展和考核与评价等问题进行了分析与论述,提出了既不反对学生全面发展,但更重视学生特长发展的教学思路,鼓励学生在学习中扬长避短、发展优势、形成特长。在考核与评价中,反对统一项目与统一标准的常模评价,而提倡根据个人进步幅度来制定的激励性参照评价法。把以教材为中心的教学与考核,变为以人为中心的教学与考核,让人人都能在体育教学中体验成功,找到自信,从而对体育产生兴趣,养成习惯,并使之伴随终身。 相似文献
20.
徐启丽 《贵阳师范高等专科学校学报》2013,8(4):63-65
教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿“学习品质”问题给予了重视和强调.幼儿的学习品质包括了好奇心与学习兴趣、坚持性、独立性、自主探究能力和协调合作能力等关键要素,有质量的学前教育应关注幼儿学习品质的培养,教师的支持性态度是培养幼儿学习品质的关键因素. 相似文献