内涵与外延发展相结合促进传统地学院校的转型与发展     

倪师军  曹俊兴  阳正熙  董孝壁 《中国地质教育》2005,14(4):29-33

成都地质勘探学院(1956～1958)、成都地质学院(1958～1993)、成都理工学院(1993～2001)、成都理工大学(2001～现在),是成都理工大学在不同时期所使用(过)的名称.伴随学校名称演变的是学校学科专业建设方向与服务面向的转变.随着我国政治经济及高校管理体制的变革与社会经济的发展,成都理工大学在学科专业建设上通过内涵发展与外延拓展的有机结合,成功实现了由传统单科性地质院校向多科性院校的转型,并且在发展新的学科专业的同时保持并发展了传统的地矿类学科专业的优势与特色,为我国单科性院校的转型与发展提供了一个可供参考的成功案例.  相似文献   

成都理工大学地质类本科专业教育的思考     

倪师军  阳正熙  孔繁津  程艳丽 《中国地质教育》2006,15(4):19-22

作为由传统地学院校转型而来的多科性院校,在发展新的学科专业的同时保持并发展地学类专业的优势和特色,是学校持续发展的关键。为此,成都理工大学地质类本科专业教育对打造地学类专业的办学特色、在专业建设上实施品牌战略、理顺通才教育和专才教育以及大众化教育和精英教育关系等方面进行了积极探索和实践;建议重塑地质专业精神、加强野外地质实践教学环节以及给予必要的政策扶持,努力打造西部地区资源、环境、地质基础研究的知识创新平台。  相似文献   

“地学数据分析”课程实验教学体会     

彭直兴  阳正熙  严冰 《中国地质教育》2008,(3)

实验教学是培养学生实践动手能力、知识应用能力和创新精神的重要环节。本文介绍了“地学数据分析”课程实验教学在培养学生实践能力方面取得的成效,主要经验体会包括科学设置实验项目、精心组织教学内容、认真编写实验指导书等。  相似文献