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1.
高职"专升本"教育人才培养模式研究   总被引:10,自引:0,他引:10  
高职“专升本”教育是社会经济发展和科技进步的需要,也是构建高等教育“立交桥”、形成层次结构完整的职业教育体系的需要,同时体现了以人为本的精神。笔者研究了高职“专升本”教育的科学合理定位,分析、论证了我国目前实施高职“专升本”教育的培养模式及教学组织形式的各自利弊与优劣,并就相关方面的问题提出了政策建议。  相似文献   
2.
从世界技术教育发展看商科类应用型本科院校的定位   总被引:2,自引:0,他引:2  
现代"技术"的内涵已扩展到管理、服务等非物质生产领域.文章以技术与教育、世界技术教育的发展趋势为研究的出发点,论述了商科类应用型本科院校的特征及定位,并从四个方面提出了商科类应用型本科特色发展的思路.  相似文献   
3.
关于上海市高职院校职业发展教育的调查与分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文以对上海市高职院校职业发展教育工作的现状进行的调查为依据,分析上海高职院校职业发展教育工作的实施状况和存在问题,并提出了相应建议。  相似文献   
4.
示范性高职院校建设现状及分析   总被引:8,自引:0,他引:8  
示范性高职院校建设,旨在创新实践,积累经验,典型引路,促进和带动整个高职教育事业健康发展。对在建67所示范性院校的现状调查显示,目前示范性院校分布合理,办学类型多元化、各具优势,管理运行机制相对健全,但师资队伍结构差别较大。从教学建设的角度看,多数院校教学资源、实习实训条件相对完善,但产学研合作的长效机制尚未形成。  相似文献   
5.
示范性高职院校建设的创新和特色   总被引:7,自引:1,他引:7  
同济大学高等技术学院示范性建设成果可总结为:坚持以学生为本旨,高水平、高质量地建设示范性院校,实现使受教育者受益的目标;实践办学模式创新—依托母体、相对独立;人才培养方式创新—创立大学生职业资格制度。同时在师资队伍建设、教材建设、专业教学改革、规范化管理和开放式办学等方面形成了鲜明的特色,取得了丰硕的成果。  相似文献   
6.
高职专升本教育课程衔接的实践研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
高职专升本教育定位于培养技术应用型人才,是高等职业教育的延伸和拓展。要有效地实现专科与本科之间的衔接,其重点和难点是解决课程衔接问题。同济大学就此进行改革,根据不同的专业,采用不同的教学模式和教学方式实现课程衔接,取得了理想的实践效果。  相似文献   
7.
高职教育课程体系改革思考与实践   总被引:1,自引:2,他引:1  
高等职业教育在我国高等教育大众化进程中发挥着重要作用。高职教育应坚持以就业为导向,致力于培养生产、建设、管理、服务一线的高技能人才。课程体系改革是实现这一目标的核心问题。要树立正确的课程理念、建立明确的课程体系改革原则;联系实际进行课程开发、构建科学合理的课程体系、完善评价内容和目标。  相似文献   
8.
上海市高职高专院校职业发展教育工作在认识上处于感性向理性过渡阶段;硬件设施基本到位,内涵建设尚需加强;全程、全员重视的氛围有待形成;专业设置、教学实习、社会实践等环节职业发展教育渗透和体现不足;各校实施情况差距较大。作为一项系统工程,职业发展教育工作的开展需各方共同努力。尤其要提高认识,加强规划和专业建设,并尝试制定相关评估指标体系。  相似文献   
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