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我于1997年2月4日在《解放日报》发表了《语感与语用——什么是语文教改的方向》一文之后.教育界很有一些反响.然而毕竟未到气候。1998年.关于语文教改的呼声骤然而热,其发轫在圈外,其热闹在圈内,语文界终于“热”起来了。因为忙,我只能关心却无余暇投入争议。作壁上观的好处在于可以冷静思考.然而毕竟如同电视机前的球迷.对进球与否不过闲操心一番。容我客观地说:讨论很热闹.但未必深入:作为宣泄也许可以起到若干平衡的作用,然而方向何在?仍不甚了了。积弊的罪名本不该由语文教师承荷,更何况这些语文教师为语文教改已经作出并且仍在默默地作着自己的贡献呢! 相似文献
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功德圆满的高僧谈经通常分三种:一种是到西天取来正经,照本宣科,微言大义,深邃精深;第二种是天生一个好和尚,心地善良,毫无杂念,普渡众生;第三种是曾经沧海,市井打混,顿悟参透,立地成佛……你说哪一种高僧道行令人更敬佩?这三种高僧可谓是成功人士,他们嘴中念出的"幸福经",会有怎样的差别呢?第一种高僧把别人说的再说一遍,当然可以给人以启示。"幸福是简单的""幸福是一种牺牲""幸福是一种真实的感受……",第二种高僧把自己所接受的或施予他人的"幸福"讲解得很贴切,至于他所不能理解的地方也能报以阿弥陀佛、颔首合十,或宽容或拒之于门外。 相似文献
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方仁工《:语文教学通讯·高中刊》的朋友提出树立科学的作业观的问题,很有意义。今天我们四个人根据当前的实际情况作些讨论,也算是一次思想碰撞。可以分析现状,指出问题;可以提出建议,举例阐释;也可以选择重点,透视背景。我先谈点问题,抛砖引玉。语文作业太多,这已经是一个不争的事实。如果作业多而对提高学生的语文水平有利,那倒也不错。问题是作业太多,学生语文学习质量却并没有“水涨船高”,而是止步不前,甚至向下滑坡。近几年作业为什么会有增无减呢?这与近年来的高考命题恐怕不无关系。烦琐、枝节、纯技术性,是近年来高考语文命题的一… 相似文献
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