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陈全英 《宁波教育学院学报》2002,4(3):5-7
课堂教学是学校教育的基本途径 ,是实施素质教育的主渠道。如何根据社会发展要求明确自己的素质要求 ,有效实施课堂教学 ,是现代教师必须面对的现实问题。新世纪的教师应该树立学生为主、育人为本的教学理念 ,具有强烈的人文意识 ,具备信息应用、文化判断等现代课堂运作能力 ,让课堂充满生命的活力 相似文献
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教师课堂教学中的教育能力包含敏锐的教育意识、熟练的心理疏导技巧、良好的人格修养与感化力、随机点拨能力及自我教育自我完善能力等方面。小学教师是否具有这种能力将直接影响小学生综合素质的形成和心灵的健康成长。引导小学教师在观察中描述课堂问题,在案例写作中梳理教育对策,在研究报告撰写中解决问题,是提高教师教育能力的一种有效途径。 相似文献
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陈全英 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(4):105-107
运用案例法进行《教学论》课程教学活动比较符合成人学员的心理需要，有助于提高课堂教学的效率、缩短教育理论与现实的教育教学活动的距离，有利于提高教师教育的实效性。精选案例、优化内容、创新方法、改革评价等是运用案例教学的关键。 相似文献
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骨干教师是中小学教师队伍中的关键群体。通过专家引领、专题研修,结合多方位拓展的培训途径,有助于促进其专业素质的发展,成为专家型的学科骨干;通过发挥他们的示范和辐射作用,能更好地体现培训的磁场效应,提升中小学教师队伍的整体素质,促进基础教育的内涵发展。 相似文献
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随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的颁布,我国教师教育已进入一个新的时期,中小学教师培训工作也历史性地受到高度关注。德国教师培训在分类设计、强化实践、强调参与、注重实效等方面的经验和做法,为解决目前我国中小学教师培训工作中急待解决的问题提供了很好的借鉴和启示。 相似文献
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中小学名优教师是中小学教师队伍中最能引领教育潮流,也最能代表发展方向的一股力量。但在自身专业发展方面,他们也会面临诸如专业发展动力减弱、专业发展精力欠缺、专业发展目标不明、专业发展空间窄化、专业发展引领不力等方面的困惑。宁波市在中小学教师专业发展阶段和名优教师培训实践的基础之上,构建"4X·双核"的培训课程体系,积淀了"蕴含学术元素、着眼综合修炼、催生教育思想"的实践智慧。 相似文献
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论儒家教育思想中的“悟”及对现代教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
陈全英 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(4):55-57
在中国传统儒家教育思想中，“恒”是教育和自我教育的基本手段，而在教学活动中，又以启发性教学的思想来体现“悟”的精神。“恒”最宝贵的历史价值在于它使教育活动立足于人本身，形成了中国教育富有人文性的特征。教育以人为本，实现科学性与人文性的结合，正是中国当前教育改革所关注的问题。 相似文献
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论小学教师课堂教育意识的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的课堂教育意识 ,是指在课堂教学过程中 ,教师为促进学生身心全面发展、解决课堂中出现的教育问题而具备的 ,与教学技能相区别的 ,由敏锐的关注、慎密的思考并能采取积极的行动等方面组成的一种心理素质。它是教师身上内在的心理品质 ,可以通过教育行为体现出来 ,但不是教育行为本身。教学的教育性是教师们熟知的一条客观规律 ,许多小学教师牢记教书育人的天职 ,在课堂教学过程中经常利用教材、自身等各种因素 ,有意识地进行各种各样的教育活动。在实践中 ,笔者发现这种教育活动存在一系列问题。在教育内容设计上 ,表现出过分的形式主义… 相似文献
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骨干教师要真正起到骨干、示范作用，发挥其辐射功能，不应该仅仅在业务上优于一般教师，而应该有良好的综合素质。具体地说，骨干教师要具有与时代精神相通的教育理念，有根据社会发展不断完善自我的意识和能力，有对学科知识的整体把握、灵活驾驭及有传授的能力，还要有保证和提高教育有效性的综合能力。而以上这些又综合表现为骨干教师高度的教育智慧，这是专业素养达到成熟水平的标志，也是教师工作进入到科学与艺术相结合的一种境界。 相似文献
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<正>反手拧拉接发球技术作为当今国际乒坛一种较为流行的接发球方式,可较好地解决传统接发球技术对于台内小球只能搓、挑、摆短等被动局面,使比赛更早地进入欣赏价值最高的相持阶段,大大提高了乒乓球比赛的美学欣赏价值。相比于西方"横板正宗",直板台内拧拉更是我国乒乓球运动员伟大的发明与创新,同时也是我国人民伟大智慧在竞技体育领域的结晶与升华。一、台内反手拧拉接发球产生的偶然性和必然性分析据唯物辩证法原理可知,必然性和偶然性是揭示和 相似文献