未来等你天气晴     

薏苡薇 《初中生》2018,(16):26-29

1 和玉15岁那年的冬天,在某医院的耳鼻喉科做了鼻窦炎手术.她因之前骑自行车摔伤了鼻子,没及时治疗,引发了鼻窦炎.手术之后,正是春季开学的日子,为了防止鼻腔感染,她不得不每天戴着口罩上学. “要不你请一段时间的假吧,你的鼻黏膜还在流血.”妈妈对她的状况很担忧. “不用.我会尽量注意的,马上就要中考了,不能耽误学习.”和玉瓮声瓮气地说着,对着镜子梳理好一头浓黑的长发,然后俏皮地对妈妈眨了眨眼睛.  相似文献   

回顾与展望：关于我国青少年体育健康公共服务的述评与研究*     

高天宇  李佳薇 《广州体育学院学报》2019,(5):7-13

青少年体育健康问题上升国家战略高度。“青少年体育健康公共服务”是一个在青少年体育领域内，由“体育健康”和“体育公共服务”综合而成的全新概念，学界还未深入探讨与挖掘。充分结合“健康管理”理论，基于对“青少年体育健康”和“体育公共服务”相关研究文献的回顾，归纳“青少年体育健康公共服务”内涵与特征。概念特征包括：“学校体育”“青少年体育俱乐部”是核心供给主体；健康医疗等事业、非营利性机构是重要支撑；始终强调青少年受众被动接受“体育健康促进”与主动应用“体育健康素养”相结合；供给产品具有“纯公共物品”性质，公共财政补贴是解决公共服务资源配置矛盾关键方式；“互联网虚拟社区”是实现多元主体协同供给的技术基础与激励条件。最后，基于概念属性展望“青少年体育健康公共服务”的未来研究趋势，包括：开发“运动干预”“心理调试”和“营养膳食”三维评估指标体系；完善“学校”“社区”“医疗部门”“健康管理机构”和“家庭”的协同供给机制；深度开发“青少年体育俱乐部”和“青少年联赛体系”营造“体育健康素养培育”空间；实现“青少年体育健康公共服务”均等化局限，以及加快“青少年体育健康公共服务”互联网平台建设，破解公共服务资源闲置问题。  相似文献   

气沉丹田实解     

燕长风 《武当》2003,(1):48-48

学武之人,都听说过“气沉丹田”的要求;道门修士,皆知道“昔日圣师传口诀,只要凝神入炁穴”的提法。但真正知道气如何沉、神如何凝的人却极少,正应了那句古话,“人莫不饮食,鲜能知味焉!”  相似文献   

高校招生并轨几个负面问题的对策     

宋远航  江燕 《高等工程教育研究》1996,(4):59-60,72

高校招生并轨几个负面问题的对策宋远航，江燕高校招生并轨改革，是高等教育中涉及面广、难度大、情况复杂的一项带有战略意义的重大改革。这项改革从１９９３年开始试点，１９９５年迈出实质性的步伐，到１９９６年将有６６０多所普通高校实行并轨，占全部院校的６５％以...  相似文献   

红黑王朝AC米兰     

罗琼燕 《足球世界》2004,(2)

面对对手,他们是同仇敌忾的一家人;面对彼此,他们是情感复杂的竞争者;亲密无间的相拥,背看可能是无法释怀的隔膜;平淡无奇的表情,却可能诉说着一段离奇的爱恨情仇。走进全家福的故事……  相似文献   

用卖掉一头猪的钱投资20年成就中国鱼王     

燕晓东 《职业圈》2004,(5):4-5

世上无难事,只怕有心人 一个17岁的农家少年,凭报纸上的一条信息创业,用卖掉一头猪的钱投资,靠养鱼、卖饲料这样司空见惯的"维生"手段,20年赚了几十亿. --他成了骑在鱼背上的王.  相似文献   

高校校园体育义化是素质教育中最理想的潜在课程     

陈建国  任燕 《四川体育科学》2002,(4):52-53

高校校园体育文化作为一门潜在的课程之所以在素质教育中不可缺少，不仅因为它同其他教育形式在教育目的上有其内在的一致性及相互联系，协同进行，还因为它具有独特的陶冶作用，以特有的方式和途径无时无处不在影响着学生。它所具有的隐蔽性、全面性、持久性以及学生接受素质教育的主动性，是其他教育形式所难以比及的。  相似文献   

世界发球最前线     

石小娟  燕童 《乒乓世界》2004,(10):3-55

确保无遮挡发球的两大要点1.抛球时,手掌平摊,掌心展开,以基本垂直的方向将球向上抛出16cm以上,待球下落时再击球。2.抛球之后,至击球之前,球不能被身体的—部分或服装所遮挡。为此,非持拍手及其手腕、肩部不能停留在身体与球网之间的空间中。  相似文献   

儿童英语教学：问题与建议   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈蔚  干薇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(8):92-94

儿童英语教学中存在的问题主要体现在资师的匮乏 ,教学方法陷入误区 ,忽视第一语言的习得等 ,从相关概念和理论实证中 ,对儿童英语教学提出了监督与引导儿童 ,改善儿童英语教学方法 ,重视第二语言学习的准备等建议  相似文献   

寻找教师人生的乐趣     

雒宏军 《青年教师》2006,(1):37-38

大多数教师觉得自己并不快乐。每天起早摸黑工作10多个小时，工资微薄，办公设施简陋，生活条件艰苦，自然觉得很苦；学校里有忙不完的“常规”工作，每次检测都要校内外评比，各种各样的检查达标活动层出不穷，自然觉得很累；遇上几个“刺头”学生和老师较劲儿，碰上个把家长强词夺理，同事之间难免产生点误会，自然觉得很烦；昔日里邋遢无比的同学现在成了大款，学不如己的同学在官场平步青云，社会上教师依然显得很“弱小”，这一切自然让人觉得很悲哀。做个教师又苦又累，工作中又平添了不少烦恼。  相似文献