加强大学生综合性与研究性训练培养创新型人才     

雷泽  王启宝  解强  韩敏芳 《中国科教创新导刊》2009,(23):31-31

实践教学的创新直接关系到人才培养的质量,本文结合我校化工类专业的教学实践,积极开展研究型本科教学,在专业基础综合设计、科研训练以及毕业环节教学实践过程中,循序渐进地加强大学生综合性、研究性和创新性实践环节的教学改革,培养具有创新能力的人才。  相似文献   

因材施教循序渐进多模式开展大学生科研训练     

王启宝  解强  韩敏芳  梁汉东 《滨州学院学报》2007,23(3):78-80

加强大学生科研训练是培养具有创新意识和创新能力的研究型人才的有效途径.根据我校化工类专业的实际情况,采取以下不同模式开展大学生科研训练:(1)科学研究程序和方法训练;(2)调研型科研训练;(3)创新型科研训练.这种因材施教、循序渐进的科研训练方法,既保证全体学生了解和熟悉科学研究的一般程序和方法,又使学有余力的学生参与科学研究训练.  相似文献   

新课改下的小学体育教学探析     

韩敏芳  刘晓庆 《现代教育科学》2012,(4):71+69

体育正在走俏,我们可以从那些体育明星的身价上看出;健身正在流行,我们可以从那些三伏三九的身影上察觉;健康正以第一需求为生命的要义,因为我们都懂得"身体是革命的本钱"。无可厚非,这些都是好事。  相似文献   

大学生专业综合设计与科研训练实践教学改革   总被引：1，自引：0，他引：1  

王启宝  韩敏芳  张庆武  解强 《煤炭高等教育》2007,25(2):122-122

实践教学环节的创新直接关系到培养人才的质量。培养具有工程实践能力和富有创新精神的高级人才是研究型大学人才培养模式的重要特征。“专业综合设计”和“科研训练”是我校2004年教学计划修订中新增的2个集中实践教学环节,目前各专业均处在探索阶段,尚无完善的模式和借鉴经验  相似文献