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文章在对中国英语学习者通感形容词多义解读实证研究的基础上,考察了语内因素（即多义内部层级结构）、语际因素（即英汉概念差异）和语用因素（即语境线索）对以多义词为典型代表的动态词汇语义解读的影响,结果显示：学习者对核心义项的掌握远好于外围义项;学习者对外围义的判断受到汉语相似概念的迁移和相异概念的干扰：学习者在偏向性语境中的词义识解好于中性语境。最后探讨了该研究发现的教学启示意义。 相似文献
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本研究通过对致使移动构式过度泛化句的可接受性判断任务,调查了固着频率、前摄频率和语言水平对中国英语学习者论元结构过度泛化的的影响.结果显示:过度泛化中不存在独立的固着效应;而前摄效应相对明显,但作用方向与前摄假说相左,且受到固着频率的强化;各水平学习者对过度泛化句的接受度普遍较高,且以高水平学习者为最.因为固着假说存在... 相似文献
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在认知语境的框架内通过有声思维的手段探讨了影响二语学习者对未知词义推测的因素。结果显示,词义推测成功与语言水平呈正相关;词义推测过程中,不同水平组在激活的认知语境流量上并无差异;词义推测成功与否的内在机制在于不同水平组利用认知语境功能上的差异,即学习者在激活认知资源推测词义时所发挥的认知语境的元认知功能和所采用的全局性视角是词义解码的关键。 相似文献
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"英力克"习得模式是以创设英语交际环境,提高学生英语口语能力为目的。本文旨在简要介绍的基础上,对模式的实施效果和实施方案的可行性进行调查研究,进一步证实了该模式的实际效用,同时也指出了需要改进的问题与方向。 相似文献
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本文就汉语“界”性研究中存在的分歧做了探讨,认为语言的不同层位对成分间界性匹配限制的强度不同、界性不同的谓词对其宾语的界性限制强度也不同,但一个自由的语言结构必定有某种量性成分来实现对语义表达的有界化。所有这些语法特征都有认知理据。 相似文献
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在双语类型的框架内,分别在英语专业一、二、四年级学生中选取了3个受试小组,采用量化和质化相结合的研究方法,收集科学数据,通过数据分析探索了英语学习者双语文化认同的整体特点以及在不同学习阶段的认同发展轨迹,以及对英语教学的启示意义。 相似文献
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