从这里可以得到些什么启发?——介绍日本同行对学校体育中两个问题的看法     

孔祥安  苏联勇 《体育师友》1981,(3)

我国的近邻日本是个非常重视体育科学研究的国家。近二、三十年来,日本在学校体育中也积极推进科学化,取得了举世公认的成就。这里仅就一九七九年日本体育专业刊物《体育(?)科学》所发表的文章,对其中有关讲解示范和学生体力这两个问题的看法加以综合,介绍给我国的体育同行作参考。关于讲解和示范的问题讲解和示范是体育教学方法中的两个重要问题,也是关于学校体育的科学研究中必  相似文献   

龙舌兰     

戈尔巴乔夫苏联 《大中专文苑》2010,(8):50-50

龙舌兰如同大口吐出的气息，如同一声长叹，像垄沟一般宽阔。它浑身刚劲，巨大的叶子和尖锐的叶端挺拔坚韧。  相似文献   

爷爷的毡靴     

普利什文苏联  惠树成 《广东第二课堂》2009,(4):8-11

从我记事起，我就清楚地记得米赫伊爷爷的毡靴穿了十多年。而在我记事之前还穿过多少年，那我就说不上来了。爷爷常常看着自己的脚，说：“毡靴又穿透了，该换靴底啦。”  相似文献   

太阳·老人·少女     

瓦西里·舒克申苏联 《大中专文苑》2014,(32)

白天像是烧着明晃晃的大火。土地是灼热的,树木也是灼热的。草都干枯了,踩上去沙沙作响。到傍晚才有了凉意。这时候,一位年迈的老人出现在湍急的卡图尼河的岸边。他总是在老地方坐下--在那棵长在水中的盘根错节的老树旁,然后向太阳凝望。  相似文献   

22届莫斯科奥运会撑杆跳高冠军弗拉吉斯拉夫·卡赞盖维奇的跳跃技术分析     

田克敉  B·亚高京苏联功勋  B·巴巴诺夫 《山东体育科技》1982,(2)

成绩增长表: 1971—5.05米 1972—5.02米 1973—5.35米 1974—5.38米 1975—5.60米 1976—5.62米 1977—5.66米 1978—5.62米 1979—5.61米 1980—5.78米波兰撑杆跳运动员弗拉吉斯拉夫·卡赞盖维奇(1953年12月8日生,身高—1.88米,体重84公斤。几项运动成绩:100米—11秒;跳远—7.23米,跳高—2.04米;十项全能—7683分)在莫斯科奥运会上取得了出色的战绩:在奥运会有史以来的比赛中,他首次创造了5.78米的撑杆跳世界纪录。  相似文献   

大学英语教学管理激励机制探究     

苏联波  刘莉 《成都教育学院学报》2009,23(9):56-58

大学英语教学成效取决于教与学的双向互动。文章通过分析大学英语教师与学生需求,对大学英语教学管理激励机制的建立作了初步的探究,指出它是一个循环系统,这个循环系统要发生作用,就要将教师的需要和学生的需要统一起来,建立教与学的共同愿景,建立以学生英语应用能力的提高来评估教师工作能力的评估奖惩激励机制。这一机制的建立,应遵循效率与公平平衡的原则,力求人性化与制度化的动态平衡,综合应用行政激励、典型激励、荣誉激励、组织文化激励等各种措施,形成一个多维度多层次的激励机制。  相似文献   

钢铁是怎样炼成的（节选）     

尼·奥斯特洛夫斯基苏联 《小星星(作文100分)》2009,(7):35-39

保尔在身体残疾、双目失明的情况下,以文学作为继续战斗的武器,靠顽强的毅力进行写作。这种与命运抗争、永不言败的精神是作品的魅力所在。  相似文献   

研读地图     

康&#;帕乌斯托夫斯基苏联  戴骢 《广东第二课堂》2010,(4):7-9

在莫斯科,我弄到了一本详细的里海地图,便久久地“畅游”于（当然是在想象中）里海干旱无水的东岸各地。  相似文献   

白天的星星（节选）     

奥利加·别尔戈利茨苏联  曹国维译 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(10):30-31,55

我知道白天的星星是在少女时代，我们全家住在诺夫哥罗德省的那一阵子，现在都记不清这是在杂志上看到的，还是一天晚上在村图书室管理员那儿听彼得·罗维奇老师说的……对了，大概还是听乡村老师说的。  相似文献   

试论“实验素材本土化”     

廖苏联 《教育研究与实验》2011,(12):100-101

在广大农村中学,特别是那些比较偏僻的中学里,没有专职的实验员,很多是化学教师自己兼任了实验员。化学教师不仅找不到标准化的实验室,没有正规的仪器药品室,甚至连基本的实验场地也是学校里随意搭建几个大桌子或者几个椅子。在这样的环境下,缺乏常见的实验教学药品,没有器材和仪器等。新课程的教学目标和教学要求又要求学校必须要开设实验教学课,教师必须做演示和分组实验．要进行完整或者稍微深层次的实验教学？这些农村中学教师该怎么办？  相似文献