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网络学习共同体是指在基于网络的虚拟环境里,一个由学习者(群体)及其助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的学习团体。在该共同体中,他们经常沟通、交流、分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,并在成员之间形成了相互影响的人际 相似文献
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网络在教学中一般被视为教学媒体和认知工具。事实上，只有将网络看作是一种潜在的教学环境才真正把握住了网络在教与学过程中的本质。这种教学环境所具有的丰富功能和属性为教与学的活动提供了有利的支持。 相似文献
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我国推动教育信息化战略十余年来,其成效显著,与此同时,教育领域的专家学者越来越多地关注教育信息化的效益问题：巨额投入的教育信息化工程究竟发挥了多大的效益？“人”是效益实现中的关键,因此,我们可以从作用于人的内外部因素来考虑效益提升的路径。 相似文献
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中学语文学科有着丰富的人文内涵，它本应更贴近学生的心灵与情感世界，可为什么在很多学生的心目中，语文并不动人？为什么在本该热闹的语文课堂上，学生却总是木讷不言？作为语文教师，我们是不是已经习惯了在教学中训练学生如何掌握枯燥的技巧，而忽视了向学生展示语文的魅力？带着对这些问题的思考，笔者在多年的教学实践中，从注重培养学生的阅读兴趣和开拓阅读空间两方面提出了一些改善阅读教学现状，提高阅读教学实效的方法。 相似文献
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教学设计作为教学理论与实践联系的“桥梁”，在各类教学活动中无疑起着重要的作用。一堂课、一门课程的教学效果如何，关键就在于具体教学实施前的系统设计。而教学设计的成败关键又在哪里?最近在江西南昌举办的全国第五届中学物理青年教师教学大赛给了我们很好的启示：理念创新 相似文献
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我国推动教育信息化战略十余年来,其成效显著,与此同时,教育领域的专家学者越来越多的关注于教育信息化的效益问题：巨额投入的教育信息化工程发挥了多大的效益？更进一步的是,如何提升教育信息化的效益？显然,“人”是效益实现中的关键,因此,我们可以从作用于人的内外两个因素来考虑效益提升的路径。即基于内部因素的观念引导和基于外部因素的制度约束。 相似文献
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