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魏运华 《课程.教材.教法》1996,(6)
从儿童心理学到发展心理学──兼评《发展心理学》魏运华北京师范大学发展心理研究所所长林崇德教授主编的《发展心理学》一书于１９９５年底由人民教育出版社出版。这是我国发展心理学界的一件大事。本书将成为朱智贤教授所著的《儿童心理学》一书的延续和补充，并与之一... 相似文献
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在力学解题实践中,多数同学都采用常规方法进行分析.而我却采用"情景思维法"来分析,既有趣又比一般思维方法快.它使我受益匪浅.我将此法介绍给同学,他们使用后觉得效果不错.于是我便有了撰写论文的动机.所谓情景思维法,即是:将自己置身于物理模型中,亲自"观看"和"感受"物体运动的全过程.这种方法具有思维速度快、趣味性强等特点. 相似文献
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试论学校心理学的未来趋势 总被引：9，自引：0，他引：9
作为心理学的应用分支 ,学校心理学(School Psychology)的产生是心理学与学校教育实践相结合的结果 ,是心理学应用和服务于学校的具体表现。它是在发展心理学、教育心理学、临床心理学、咨询心理学等学科的基础上发展起来的 ,其服务对象主要是学校学生。尽管它也探索正常学生的心理特点 ,但其侧重点主要还是研究身心有一定问题和学习困难的所谓“问题”学生。本文将结合西方心理学家的一些看法和我国的发展状况对学校心理学的未来趋势提出展望。一、学校心理学的未来发展趋势(一 )学校心理学家的角色和功能将更明确从国外的资料和国内近年… 相似文献
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思维结构与课堂教学——聚焦思维结构的智力理论对课堂教学的指导 总被引：2，自引：0，他引：2
聚焦思维结构的智力理论不仅为各种教学理论提供了心理学依据,而且能够有效指导课堂教学实践。根据思维结构模型,课堂教学中要做到如下几点:第一,明确课堂教学目标,制定课堂教学规划;第二,突出知识形成过程,注重各种方法教育;第三,重视联系已有经验,体现认知建构思想;第四,激发非智力因素,推动学生主动学习;第五,培养思维品质,提高思维能力;第六,监控课堂教学,注重师生反思;第七,创设教学情景,促进学生思维;第八,建构学科能力,发展多元智力;第九,重视师生作用,平衡师生关系。 相似文献
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魏运华 《课程.教材.教法》1994,(11)
全国中师心理学新编教材研讨会在安徽召开由人民教育出版社主办的“全国中师心理学新编教材研讨会”于１９９４年８月２２日至２７日在安徽省黄山市召开，来自全国２５个省、市、自治区的代表参加了会议。会议共收到学术论文２４篇。会议邀请华东师范大学心理学系皮连生副... 相似文献
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魏运华 《课程.教材.教法》2003,(7)
自尊是指人们在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极评价和体验。从19世纪末以来,心理学家们从各个角度对自尊展开了广泛而深入的研究。日本和美国心理学家有关自尊的研究认为,日本文化与美国文化对于自尊的影响表现出显著的差异性。其中,日本文化是依存性的自我视点,强调自我批评、自我反省;而美国文化则是独立性的自我视点,强调自我高扬、自我肯定。 相似文献
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随着基础教育课程改革的逐步深入,教材多样化的趋势越来越明显,中小学教材的品种也越来越多,促进了中小学教材质量的提高,为我国中小学教材市场带来了繁荣和发展。但与此同时,也出现了重复编写同一水平、同一层次教材的现象。通过对国内各学科有代表性的教材进行静态比较研究发现,在编写理念和思路、内容体系和结构、内容选取和呈现方式、作业和练习系统、认知和心理规律以及物理特征等方面,各版本教材既有共同点,又有个体差异;各版本教材需要相互借鉴、取长补短、日臻完善。 相似文献
9.
随着基础教育课程改革的逐步深入,教材多样化的趋势越来越明显,中小学教材的品种也越来越多,促进了中小学教材质量的提高,但也出现了重复编写同一水平、同一层次教材的现象。对国内各学科有代表性的教材从学生的学习和发展、对教师教学组织的影响、教师或学生对教材的评价三个维度进行动态比较研究发现,各版本新课标教材都能不同程度地体现新课标要求,追求以学生为本,重视探究活动,强调过程与方法等;各版本新课标教材各有优劣,都有修订和改进的空间,主要问题集中在内容容量不当,难度过大,对学生个体差异性、学校差异性以及地区差异性考虑得不够,各个学段之间缺乏有效衔接等方面,教材编制者应当互相借鉴。 相似文献
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师范院校心理学教材的回顾与构建 总被引：1，自引：0，他引：1
人民教育出版社自成立以来出版的师范院校心理学教材达几十种,为我国心理学的建设和发展做出了重要贡献。这些教材大致可分为公共课教材、专业基础课教材和专业必修课教材三大类。这里,我们对这三类教材进行简单的回顾和总结,并在此基础上对师范院校心理学教材的改革和... 相似文献
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