如何创设有效的自主学习环境     

龚长翠 《考试周刊》2011,(91):91-91

瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。根据心理特点,放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中,进行自主探求知识的活动,可完善学生的认知结构。教师要改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生自主地探究性学习,如何为学生创设有效的自主学习环境呢？我结合教学实践谈谈体会。  相似文献   

浅谈数学课堂教学中学生创新能力的培养     

龚长翠 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)

第三次全国教育工作会议明确提出要全面推进素质教育,抓住教育发展和人才培养的核心问题,从当前的实际情况看,实施素质教育,应着力培养学生的创新精神,江泽民同志指出：“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,缺乏创新精神的民族是没有希望的,因此,作为教师,应在培养学生创新精神上下工夫,在课堂教学中培养学生的创新精神可以从以下几个方面着手。  相似文献   

自主探索 理解策略     

龚长翠 《江苏教育》2011,(34)

数学教育家弗赖登塔尔反复强调:学习数学唯一正确的方法是实行再创造,也就是由学生本人把要学习的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。我们要把知识的探究过程留给学生,帮助他们在自主探究的过程中理解和掌握基本的数学知识技能、思维和方法,同时学会学习,并在学习中体验到成  相似文献   

创立自主学习条件 发挥学生能动作用     

龚长翠 《农村教育》2002,(11):58-58

在数学课堂教学中，学生只有对学习数学活动本身感兴趣，才会发展为对学习数学内容和结果感兴趣。因此，我们必须挖掘有利于激发兴趣、支持学生长久性自主学习的因素，不断优化课堂教学结构，让学生真正动口、动脑、动手，充分发挥主体学习的能动作用。  相似文献