滴水见太阳 沙砾现沧桑     

刘海燕 《初中数语外辅导》2004,(3):19-20

翻开语文七年级下册的第三单元，就好像进入了时空隧道，叱咤风云的政治家，决胜千里的军事家，博学睿智的科学家，给人类奉献宝贵的精神食粮的艺术家……一个个鲜活的面孔映入眼帘。滴水见太阳，沙砾现沧桑，从中我们也能叩响伟人的心扉，探寻到伟人的心声。  相似文献   

《三国演义》小字注研究回顾与前瞻     

刘海燕 《中华文化论坛》2002,(1):69-74

学术界将在嘉靖壬午刊本《三国志通俗演义》中出现的双行夹注称为“小字注”。这些小字注在考证《三国演义》成书和作问题时被不断引用，成为《三国演义》本研究的一个热点问题。作为本研究中一个不可或缺的部分，在新世纪有必要对《三国演义》小字注研究作一个全面的回顾。本拟从三个角度来考察小字注的研究动向，以求从中总结出更科学的研究角度和方法。  相似文献   

江汉大学图书馆数字资源建设现状及发展对策     

夏淑萍  刘海燕 《高校图书情报论坛》2004,3(4):14-17

加强数字图书馆建设是信息时代的要求．也是现代图书馆事业发展的必然。数字图书馆建设的核心是数字资源的建设。江汉大学作为一所综合性大学．拥有良好的网络基础设施，如何充分利用有利条件，更好地建设自己的数字资源，适应时代发展的要求，本文对此作了一些探讨和分析。  相似文献   

大型工具书《中国分类主题词表》简介     

万小华  刘海燕 《山东图书馆季刊》1993,(4):55-57

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发行地方政府债券支持陕西经济建设     

刘海燕  毛加强 《黑龙江生态工程职业学院学报》2005,7(1):10-12

我国现行《预算法》中明确规定地方政府不得发行地方政府债券，然而伴随着西部地区尤其是陕西的经济建设突飞猛进的发展，西部地方政府已在客观上提出发行地方政府债券的需求。本文将通过对陕西经济的分析，提出发行地方政府债券是支持陕西经济建设的最佳选择，并对发行债券提出几点建议。  相似文献   

关于社区、街道图书馆建设之我见     

刘海燕 《图书馆论坛》2004,24(5):88-90

文章就社区、街道图书馆的性质及其认识、特点、作用及对策等方面进行了分析。  相似文献   

图书馆技术人性化   总被引：20，自引：1，他引：20  

刘凡儒  宿长海  刘海燕 《图书馆工作与研究》2004,(2):68-71

本文从人本主义出发，探讨现实图书馆技术的人性化方向。  相似文献   

我国拔尖创新人才选拔与培养的路径研究——基于36所高校"强基计划"招生简章的文本分析     

刘海燕  蒋贵友  陈唤春 《高校教育管理》2021,15(4):93-100,124

四十余年来,我国对拔尖创新人才选拔与培养进行了积极探索.本研究通过对我国36所"双一流"建设A类高校"强基计划"招生简章进行分析发现,"强基计划"注重以公平公正为选拔原则、以综合成绩为评价标准、以多元参与为基本保障、以拔尖创新为选拔导向.与此同时,各试点高校形成了个性化、融合式、贯通式、国际化与动态化的人才培养机制.为了更好地服务创新驱动发展战略,我国应在传统高考模式的基础上积极探索"分类考核、综合评价、多元录取"的考试招生模式,选拔更多综合素质优秀和具有创新潜质的拔尖创新人才进行培养.各试点高校应在"强基计划"的透射下不断优化招生和培养机制,探索多元化与个性化的拔尖创新人才招生与培养路径.  相似文献   

缩短师生情感距离“三步走”     

蔡燕山  刘海燕 《云南教育》2006,(6)

班级管理要“以人为本”,而“以人为本”的班级管理首先需要缩短师生的“情感距离”。师生之间一旦建立起亲密的情感,学生会将这种情感变为行动,并转化为与班级管理策略相适应的自觉行为。正所谓“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。如何缩短师生的情感距离呢,可以如下“三步走”。一、笑脸相迎生亲情笔者曾见过一个优秀班集体,学校、家长、教师对学生寄予过高的期望,施以过严的管理。几个月之后,这个班变成了一个“怪班”,学生对教师的管理、日常行为规范置之不理,我行我素。教师们又是说服,又是开导,又是恐吓,使尽了浑身解数也不见收效。后…  相似文献   

关于提高中学生英语听说能力的探讨     

杨秀风  刘海燕 《青海师专学报》2006,26(Z1):92

随着我国对外开放的不断深入,国际交流与合作日益增长,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,并且受到人们的日益重视。听说作为人们进行言语交际的重要手段,在日常生活中使用的最为广泛。这对我们广大的英语教师在教学上又提出了更高的要求,而听和说这两方面也正是我们学生的薄弱点。由此,向学生提供大量的听说机会及活动,培养学生语感,提高他们驾驭英语的能力和听说水平,使英语真正成为一种言语交际的手段,是英语教师们在教学中追求的永恒目标之一。一、影响英语听说能力的因素(一)教学因素首先,目前中学英语听说教学尚处于探索阶段,国外的理论不断引进,国内的理论纷纷出笼。但大多数理论仍处于研究阶段,很难被大面积的教学实践所采取。其次,有的教师在课堂上,大部分时间用母语进行课堂组织教学。听力教学也只是流于形式,蜻蜓点水式地一带而过,缺乏主动精神和创新精神,学生的听说能力根本得不到锻炼。(二)语言因素1、语音、语调语言首先是有声的,其最本质的物质外壳是语音。学习语言如果语音不准,又不能正确地把握语调,就会失去一定的变音能力,这势必影响整体的听说理解。2、语言知识语言知识对听力产生的困难,体现在词汇、短语、句...  相似文献