区域科技创新能力的灰色综合评估——广东省科技创新能力的综合分析   总被引：14，自引：1，他引：14  

唐炎钊  方旋  邹珊刚 《科学学与科学技术管理》2001,22(2):69-74

针对区域科技创新能力问题，运用灰色系统理论和客观赋权法，提出了一个区域科技创新能力的灰色综合评估方法，并用此方法对广东科技创新能力进行了综合分析。  相似文献   

软科学研究项目的中期评估研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

唐炎钊  王子哲 《科技管理研究》2006,26(7):185-188

本文根据目前软科学研究项目管理中普遍存在的问题,探索了软科学研究项目中期评估问题。认为为了更加客观、公正、高水平地进行软科学研究项目中期评估,必须做好四方面工作:一是建立科学、有效的软科学研究项目中期评估的程序;二是科学界定软科学研究项目中期评估的主要内容;三是采取有效的信息采集方法;四是选择科学、可行、易操作的项目中期评估指标体系和评估方法。  相似文献   

高校创业教育对内部创业行为的滞后效应——以新生代员工为例     

张印轩  余璇  唐炎钊 《科技管理研究》2020,40(16):149-156

以往针对高校创业教育效果评价的研究主要关注大学生毕业后的自主创业比率,然而,许多在大学期间接受过良好创业教育的学生毕业后并不会立即自主创业,而是在所就职企业工作一段时间后进行内部创业,可见高校创业教育效果具有明显的滞后效应。基于人力资本理论和成就动机理论,选取大学毕业后工作年限在5年以内的新生代员工作为研究对象,探讨这类新生代员工所接受的高校创业教育对他们在所就职企业的内部创业行为的影响机制。基于280份有效样本的实证分析结果表明:高校创业教育对新生代员工的成就需要、内部创业行为具有显著正向影响;成就需要在高校创业教育和内部创业行为的关系之间起中介作用;企业创业导向对成就需要和内部创业行为之间的关系起正向调节作用。  相似文献   

软科学研究项目立项模糊综合评估研究     

唐炎钊  陈锦雅 《科技管理研究》2008,28(1):93-96

本文试图从项目管理者的视野出发,分析了软科学研究项目立项评估程序、评估指标体系以及评估等级标准,在此基础上,运用模糊数学理论,提出了软科学研究项目立项模糊综合评估方法,并给出了一个实例说明其应用.  相似文献   

高校创业教育对新生代员工内部创业行为的滞后效应研究     

张印轩  余璇  唐炎钊 《科技管理研究》2020,(16)

以往针对高校创业教育效果评价的研究主要关注大学生毕业后的自主创业比率。然而,许多在大学期间接受过良好创业教育的学生毕业后并不会立即自主创业,而是在所就职企业工作一段时间后进行内部创业。可见,高校创业教育效果具有明显的滞后效应。本研究基于人力资本理论和成就动机理论,选取大学毕业后工作年限在5年以内的新生代员工作为研究对象,探讨了这类新生代员工所接受的高校创业教育对他们在所就职企业的内部创业行为的影响机制。基于280份有效样本的实证分析结果表明：高校创业教育对新生代员工的成就需要、内部创业行为具有显著正向影响;成就需要在高校创业教育和内部创业行为的关系之间起到了中介作用;公司创业导向对成就需要和内部创业行为之间的关系起到了正向调节作用。  相似文献