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晓飞是一个典型的后进生,学习倒数第一,纪律也差。快期末考试了,他成天上课捣乱。那天我实在忍无可忍,将其“驱逐”出课堂。课后我找他做了一次长谈,下面是我们谈话的片断,或许它能给我们带来心灵上的震撼和对教育工作的反思。师:为什么这阵子你天天上课捣乱?飞:不想学,学不会。师:全校不想学的人也不少,全像你似的课上捣乱了?飞:您知足吧!您上课我还不怎么闹,别人的课您问问去,他们上得了吗?师:你在初一初二时,可不是这样,现在怎么变得这么坏?飞:还不是老师逼的?师:谁逼你了?飞:初一初二时我犯点错误,有的老师怎么打我?把我的头往桌子上撞,… 相似文献
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我们知道课堂教学是实施英语新课标的主阵地。然而,在传统教学中,学生的个性得不到张扬,主体潜能得不到应有的发挥,教学效果耗时、低下。如何提高英语课堂教学的有效性,是当前新课改的重中之重。本文拟从课堂提问的角度,谈谈如何提高课堂教学的有效性。 相似文献
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