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当代科学技术发展高度综合与交叉的新趋势对知识生产模式提出了新要求,大学传统上建立在知识分类体系基础上的学科制度在新知识生产模式下面临深刻危机,囿于学科壁垒的封闭式知识生产限制了大学的创新活力,知识生产过程中未能实现“学科逻辑”与“问题逻辑”相统一,学科存在的合法性与学科建设的有效性都受到质疑。通过历史与现实两个维度的审视,知识生产过程中对于专业化分工的需要没有发生根本性变化,对学者个体而言“专”是“跨”的前提,因此学科本身不会从大学里消亡。但未来的学科建设应当通过系统性变革,打破既有的学科壁垒,建立贯通知识生产中“营地”与“阵地”的矩阵式运行结构,促进学科的交叉、会聚与融合,使得学科在大学的科学研究、人才培养与社会服务等活动中更好地发挥作用。 相似文献
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高等教育治理的内涵与外延随高等教育实践发展而不断丰富,并服务于高等教育实践活动。中国高等教育管理体制机制的改革创新走过了波澜壮阔的70多年发展历程。高等教育发展的"中国之治"体现了高等教育发展的"中国追求",是高等教育治理体系现代化"中国探索"的发展果实,彰显了高等教育治理体系的"中国优势"。高等教育治理的"中国之治"是对现代世界高等教育治理理论与实践的丰富与发展,体现了中国特色,凸显了中国优势。高等教育的"中国之治"是中国治理能力和治理体系现代化的重要组成部分,展现了中国特色社会主义制度的优越性。 相似文献
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领导型学者是指在某一学科领域有较高学术造诣,能够提出学科愿景、整合学术资源并率领学者实现共同学术目标的学科带头人。基于国家重点学科的调查分析,笔者以领导型学者为大学学科带头人进行角色定位,其职责是引领和实现学科发展。领导型学者的权力构成包括个人权力和职位权力,能力构成包括学术研究能力、社会活动能力、战略规划能力、组织管理能力、创新变革能力。 相似文献
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学术资源是大学开展学术工作提高学术水平的重要支撑,受资源稀缺的影响,学术资源共享作为提高资源利用效率的有效途径受到国内大学的普遍关注和重视,并进行了一些有益的探索和尝试,但是从实际效果来看却并不理想,论文从学术活动的对象和方法两个维度分析了大学学术资源共享的内在逻辑,指出学科群是实现学术资源共享的合理层次,提出了应以学科群为单位构建校级大学学术资源共享平台的实现路径。 相似文献
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公共精神缺失是现代社会治理危机的一个重要根源。在现代公共精神成长中,大学往往扮演着非常重要的角色,但是,大学要有效地承担起这种角色的一个重要前提就是大学主体性的有效确立。新中国成立以来,在国家主义和功利主义的作用下,中国大学主体性受到严重消解,导致其培育公共精神的职能难以实现。从这个角度来说,大学主体性的建设对于实现良好的社会治理就显得非常必要。 相似文献
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论高校学风建设的三个层次 总被引:1,自引:0,他引:1
论高校学风建设的三个层次浙江工业大学宣勇,朱群学风作为校风的核心组成部分,一般的理解视之为学习的风气,我们认为:把学风仅仅理解成学习的一种风尚与氛围,是不足以全面地反映学风的内涵的。本文试图通过对学习群体的社会心理分析,在三个不同的、逐渐递进的层次上... 相似文献
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学籍管理是教育行政主管部门和学校一项非常重要的常规性管理工作.高中生学籍档案在形成时间上包括从入学报到、在校学习以及毕业期间所产生的具有保存价值的信息资料.近年来,随着招生规模的扩大,档案内容逐渐增多.要科学管好、用好高中生学籍档案,就需要正确把握和认识高中生学籍档案形成的规律和特点,有针对性地采取措施. 相似文献