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美国体育教学研究的新进展 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪80年代初,美国比较系统的关于中小学体育教学的研究开始起步,而体育教师教育专业的知识基础也处于早期发展阶段。从那时起到现在,美国中小学体育的性质和状况已发生了显著的变化。这种变化,是基于所进行的首批对中小学体育的教学研究,以及这之后多年的坚实的科学实证研究。由此,关于体育教学的知识已经取得了难以置信的发展。 相似文献
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我国课堂教学评价研究概况、问题与设想 总被引：4，自引：0，他引：4
概述我国课堂教学评价研究的现状,包括对课堂教学本质和价值取向、评价标准和指标、教学评价方法的研究。分析我国课堂教学评价存在的问题,包括局限于理论构建,缺少课堂实证研究;缺乏对课堂教学客观、准确、精细的描述;局限于评价标准与指标法,缺乏有效方法的综合运用。提出今后研究的设想,包括进行课堂教学的实证研究,提供对课堂教学的多角度、多类型的描述,同时建立教学评价标准指标体系和行为分类系统,综合使用定量方法和质的方法。 相似文献
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中美高校师范生信息技术能力比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着信息技术的迅猛发展,全世界的教师都将面临把技术整合于课堂的严峻挑战。通过对中美未来教师的计算机基本技能和把技术有效地整合到课堂教学的能力的自我评估情况的调查,及对两的情况进行分析和比较,结果表明,不论是美国还是中国的高校师范生,在信息技术的掌握和应用上都没有做好充分的准备。但是,相比之下,中国的情况更为严峻。我国对在职教师信息技术能力的培训是很重视的,但对职前教师——在校师范生的相关培养却未提起足够重视。 相似文献
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论我国基础教育阶段班额与生师比之悖 总被引：5，自引：0，他引：5
通过研究比较我国与一些发达国家的基础教育阶段班额与生师比数据,发现我国基础教育阶段的班额与生师比之间存在特有的相悖现象。这种现象反映了我国基础教育中存在着更为复杂、更为深层次的问题。 相似文献
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中、美体育课程标准之比较——关于课程性质和设计思路的比较 总被引：4，自引：0，他引：4
一、前言 伴随着人类进入21世纪,各国都在致力于培养新世纪的新人。面对新世纪的挑战,我们的儿童需要知道什么?是否已做好了准备?他们又该如何准备?为此,许多国家从20世纪末就掀起了一场以中小学课程改革为核心的教育改革,以迎接新世纪的挑战。本文力图通过中美两国体育课程标准在课程性质和设计思路方面的初步比较,管窥其异同,以促进两国之间在该领域的交流与了解。 相似文献