编写学习提纲培,养历史阅读能力     

段金凤 《青少年日记》2014,(4)

正历史这一学科的知识有着具体性,它包括具体的时间、地点、人物、条件、过程、地位诸要素之间的内在联系,即每一个社会、每一个国家的发展规律,以及人类社会发展的共同规律。这就要求学生锻炼思想,独立钻研,通过动脑、动手、动口,独立地理解和掌握历史知识。"授之以渔"是我国历代教学的经验结晶,从现代教  相似文献   

纯碱生产中废泥的循环利用     

杨兆娟  何涛  段金凤  杨丽娟 《青海科技》2011,(6):29-30

本文结合生产实际,对氨碱法纯碱生产中盐水精制所产生废泥中的盐和水进行回收利用,通过对盐水精制流程的技术改造,增设了一个Ф15000mm×8500mm、容积1448m3的三层洗泥桶及两台XMZ800／2000-U型程控压滤机,可从废泥中回收盐7404.37t·a^-1,节约水135.04m^3·h^-1。  相似文献   

在电化教学中培养学生思维能力     

段金凤 《湖北教育》1996,(10)

一、创设情境,培养学生的观察能力。观察是人们认识自然的基本途径,是学生获取知识的第一步,是学生各方面能力发展的基础,小学时期可以说是培养观察能力的重要时期,在教学中应努力创造条件,提供尽可能多的观察机会,在观察实践中培养学生的观察能力,而电化教学不仅能使学生多种感官参与学习,调动学生内在的学习动机,而且能诱导学生细致、认真地进行观察、对比、分析。例如:讲乘法与加、减法的关系时,  相似文献