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1.
说起来你也许不信,花3元人民币就能买到一幅500多年前哥伦布的“手绘地图“,然而这千真万确。我就在外邮市场寻觅到绘有这幅地图的邮票(图1)。这是几内亚比绍1989年纪念‘89巴 相似文献
2.
在传统的数学问题中，所给出的条件和结论大都是完备、确定的．解题者只能依据题目的条件(当然也包括隐含条件)，通过合理的演算或科学的论证，从而求得或证实题目所指定的结论；而与题目紧密相关的其他可能情况，则解题者可不予考虑．诚然，做这类 相似文献
3.
通过理论和评论两种宣传形态,对党的十九届六中全会精神等重大主题进行理论阐释、评论解读,不仅是党媒职责所在,也是其发挥自身特长、展现独特作用的必然要求。发挥好这种功能,党媒理论评论工作应强化“价值链”、弥合“需求链”、升级“供应链”、延展“传播链”,并以此为突破口,持续提升党媒理论评论传播力、引导力、影响力、公信力。 相似文献
4.
5.
写政工报道易空，写军事、科技报道易涩。涩在有些稿件满纸的技术性问题和术语，新闻不像新闻，论不像论，让一般读看着费劲，感到生涩难懂。解决这个问题的办法是要从技术性中跳出来。 相似文献
6.
贴近实际、贴近生活、贴近群众．“三贴近”的要求如今在新闻界叫得很响．现在的问题是如何将这一要求落到实处。而要落到实处．必须从新闻的选择、编排、采写等等方面一个一个问题地研究，拿出贴近的办法。只有愿望，没有办法．“三贴近”只能停留在口号上。本想就非事件性新闻即工作报道的主题如何与人更贴近的方法问题谈点意见。在一定意义上说，非事件性新闻其实就是人的新闻．不能狭隘地只把人物新闻归于人的新闻。既然是人的新闻，又是写给人看的．那就理当有人。此所谓有人，包括：主题要贴近人，为人所关注而非为观念而观念；中要有人。不能从头到尾不见一个人：话要由人说．而不是由件说或把件上的话硬安在人头上。 相似文献
7.
当记要有笔头功夫，但光有笔头功夫的人也许能成为一个出色的编辑，却不一定能成为一个优秀的记，因为当记首先要会采访，采访要靠腿，会跑；靠眼，会看；靠耳，会听；更要靠嘴，会问。记的“嘴上功夫”与笔头功夫同等重要，三梆头夯不出一个屁来的闷葫芦当不了记。不过，记的“嘴上功夫”一定要表现在会问上， 相似文献
8.
9.
教育部颁布的新《数学课程标准》十分重视对学生应用意识的培养，它强调指出，要让学生“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着《数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面 相似文献
10.
互联网与特殊教育结合的前景 总被引：3，自引：0，他引：3
随着以互联网技术为核心的信息技术的发展 ,人类进入了信息社会。信息时代对教育提出了新的挑战 ,教育信息化进程已经提上了各个国家发展的规划中。各国也相继采取措施促进互联网在教育领域的广泛使用。特殊教育要跟上世界的发展趋势 ,就需要应用新兴信息技术。从 2 0世纪 90年代开始 ,我国特殊教育领域就进行运用互联网络的尝试 ,各级各类特殊教育研究机构、学校、康复机构、残联系统相继在互联网上建立了自己的主页或网站 ,以宣传特殊教育、推动特殊教育事业的发展。本文通过对现有文献、网络信息的检索 ,对我国当代特殊教育领域应用互联… 相似文献