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沈雪莹 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2008,22(2)
明清之际的战乱以及由此导致的社会动荡,给江南社会造成了深重的灾难,女性的生存状况急剧恶化。面对这种灾难,江南女性以殉节表明自己的人生抉择。通过对明清之际江南社会环境的恶化、明代贞节观的强化以及江南地区女性的特殊性等方面对产生这一现象的原因进行分析,并对妇女殉节这一社会现象背后的文化涵义进行探讨。 相似文献
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沈雪莹 《温州大学学报(社会科学版)》2009,22(2)
明清鼎革之际,江南地区战乱频仍,女性的生存状况急剧恶化。面对战乱,江南地区出现女性为保全贞节而大量自杀的现象。明遗民恪守民族意识和忠于明朝的理念,其故国之思、亡国之恨的遗民心态表露无遗,并成为其精神寄托与价值取向。他们通过对大量的江南地区女性死亡事件的记述,利用江南地区殉节女性的事迹,以“天地正义仅见于妇女”为论调,借女德以讽士,折射了亡国之际对于“节”与“忠”的思考,其最终目的是维持其政治伦理与道德价值。 相似文献
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[目的/意义]以知识扩散为视角,探讨知识单元的学术价值形成机制,衡量知识单元粒度上的知识价值增量,为破除“以刊评文”的科研评价弊端提供方向。[方法/过程]首先,利用知识描述规则抽取学术文献中的知识单元;其次,在梳理现有研究的基础上,提出知识主体的知识结构描述方法,以及知识存量与流量的量化方法;然后,从知识主体的知识结构、知识存量、知识流量等客观可测维度,构建知识扩散视域下知识单元的学术价值形成机制;最后,将知识单元在知识扩散网络中的相互影响关系融入其学术价值计算过程中,并结合知识单元在知识扩散网络中的具体位置对其学术价值加以调整。[结果/结论]文中方法实现了知识单元粒度上的知识价值定量研究,其测得的知识价值能够较好地体现知识单元在领域知识扩散中的实际作用,使知识单元作为基本单位直接参与到学术价值评价。 相似文献
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【目的/意义】为准确抽取科技文献中的方法知识元,实现科技文献更细粒度知识组织和检索。【方法/过程】
本研究提出一种基于规则的方法知识元抽取方法,该方法主要分为两个阶段：方法知识元初始描述规则半自动化
识别阶段和方法知识元及其描述规则自动化抽取和更新阶段。第一阶段根据方法知识元的特征,以人工—机器相
结合的方法识别方法知识元的组成维度及初始描述规则。第二阶段依据第一阶段识别的方法知识元初始描述规
则,自动从科技文献中提取方法知识元,并基于PreFixSpan算法从新识别的方法知识元中挖掘出新的方法知识元描
述规则,以实现方法知识元及其描述规则的动态更新。【结果/结论】在对16篇科技文献的初步评估中,实验结果P、
R以及F值分别为0.71、0.80和0.73（均＞0.5）表明该方法的可行性和有效性,该抽取方法对更细粒度的知识组织和
检索也有一定借鉴作用。【创新/局限】方法的局限性在于需要一定的人工参与方法知识元描述规则的提取。 相似文献
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沈雪莹 《温州大学学报(社会科学版)》2009,22(2)
明清鼎革之际,江南地区战乱频仍,女性的生存状况急剧恶化.面对战乱,江南地区出现女性为保全贞节而大量自杀的现象.明遗民恪守民族意识和忠于明朝的理念,其故国之思、亡国之恨的遗民心态表露无遗,并成为其精神寄托与价值取向.他们通过对大量的江南地区女性死亡事件的记述,利用江南地区殉节女性的事迹,以"天地正义仅见于妇女"为论调,借女德以讽士,折射了亡国之际对于"节"与"忠"的思考,其最终目的是维持其政治伦理与道德价值. 相似文献
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[目的/意义]为帮助用户检索到完整的、粒度大小适当的知识单元，满足用户多粒度的知识需求。[方法/过程]提出一种基于知识元的文本层级分割方法。该方法首先对知识元的类型及其描述规则进行分析；然后依据知识元描述规则识别实体资源中的各类型知识元，并将所有的知识元和知识元之间的衔接句视为一个类；最后基于fisher分割算法对该类进行逐级二分，直到识别出所有的主题为止，确定分割边界，实现文本层级分割。[结果/结论]基于知识元的中文文本层级分割方法，一方面使得文本分割单元从句子扩展为知识元，提高分割时的效率，另一方面将知识服务的控制单元从文献深入到以知识元、知识元集合为单位的知识块，按需为用户提供相关知识服务，使数据检索、信息检索向知识检索迈进，提高知识获取效率，实现信息服务向知识服务的转型。 相似文献
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[目的/意义]为改变“以刊评文”的学术质量评价方法，本文尝试从文本片段入手开展知识单元粒度的学术质量评价。[方法/过程]首先基于知识单元的描述规则抽取学术文献中的知识单元；其次梳理现有的学术质量评价指标，构建初步的知识单元质量评价体系；然后完善初选的评价指标体系，并根据领域专家意见对待评的知识单元质量进行赋分；最后利用回归分析拟合各量化指标与专家赋分，实现知识单元质量的自动评价。[结果/结论]构建起以形式评价、内容评价和效用评价为核心的三维评价模型，实现了融合领域专家意见的知识质量自动化计量方法，克服了长久以来学术质量评价过度依赖于学术载体的不足，真正将学术评价的单位从知识载体深入到知识内容中。 相似文献
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