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非英语专业学生的课外自主学习往往倾向于工具性动机,自主性差,且课外时间都被浪费掉的现象。本文提出应用元认知理论指导学生进行课外英语学习,以提高他们处理各种英语信息和英语语言应用的能力。 相似文献
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传统的英语国家社会与文化教学教师只强调知识点的灌输．学生只知死记硬背．不求甚解．以考试通过为最终目的。笔者以课堂教学实例研究支架式教学法在此课程中的应用,证明其能有效发挥学生的主动性,提高其学习效率。 相似文献
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基于美国著名翻译理论家尤金·A·奈达提出的功能对等理论,以翻译过程的四个阶段逐一分析保定旅游景区公示语翻译中存在的功能不对等现象,探究在公示语翻译实践活动中可以规避的翻译谬误,并提出应对策略,以提高景区公示语翻译质量,提升城市形象,助力保定成为国际旅游目的地城市。 相似文献
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