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在语文课堂上实施合作学习,有助于学生各种能力的发展,本文分析了合作学习在初中语文课堂中有效开展存在的问题,主要为分组随意、责任分工不明确、学生缺乏合作技巧,并提出了在初中语文课堂教学中建立合作学习小组、进行合作讨论技巧的训练。 相似文献
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祁梅 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):150-151
合作学习是新型的学习形式,不少教师没有吃透合作的精神本质,在合作学习中的错误定位会导致合作学习的失败。本文从三个方面论述了教师在合作学习中的正确定位,在合作学习中,教师是课堂的组织者、参与者、引导者,课堂上既要尊重学生的主体地位,又要适时发挥教师的调控作用。 相似文献
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祁梅 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):119-119
在小学数学教学中我们迫切需要提倡一种有效的＂体验学习＂策略,充分发挥学生的主体作用,让学生置身于一定的生活情境中,调用各种感官去体验、感受,注重实践,创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境,以填补学生经验的不足,从而促进学生的有效体验,获得主体的发展. 相似文献
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相同的教学内容,在不同的班级进行＂磨课＂,一路磨下来,我不由感慨：作为一名青年教师,我们真的有太多需要去完善和提高的东西。每一次磨课后的修改,都伴随着思想的冲突,挣扎很多,困惑也不少。虽然一次一次的否定、一次一次的改进让我感觉有点没信心,但辛苦的背后,我的教学却真正得到了成长。我想,青年教师的成长必然是有辛苦伴随的,正如蝴蝶的蜕变一样。套用一句时髦话,就是：辛苦,并成长着。 相似文献
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本论文主要从实践出发探讨了语文教学中合作教学的具体实施,阐述了合作学习小组的建立,合作问题的设置,学生围绕合作问题独立思考、合作讨论、将讨论的结果在班内进行交流,最后进行多样化评价。作者用合作学习理论指导实际的课堂教学,创设了初中语文合作学习的基本课堂模式。 相似文献
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祁梅 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):150-151
合作学习是新型的学习形式,不少教师没有吃透合作的精神本质,在合作学习中的错误定位会导致合作学习的失败。本文从三个方面论述了教师在合作学习中的正确定位,在合作学习中,教师是课堂的组织者、参与者、引导者,课堂上既要尊重学生的主体地位,又要适时发挥教师的调控作用。 相似文献
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祁梅 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):123-123
在备《认识面积》之前，看了不少教学设计，大多数不花哨．但也实实在在．经过再三梳理，定下了第一稿．很偶然的，在网上看到这样一篇教学反思，里面有这么一道题： 相似文献
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