对构建“三结合”实验教学模式的探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖汉杰 《大众科技》2012,(6):223-224,211

实验教学是职业教育的重要组成部分,是提高学生动手能力和技能水平的重要手段。由于职校生的生源文化基础偏差,相当部分学生的认知能力不强,学习的自觉性和主动性不高。尤其是到职业院校后,普遍存在对实验的目的性认识不到位的情况,影响了实验教学效果的提高。文章针对职校生实际,提出了建立"三结合"实验教学模式是提高职业教育实验教学的有效途径。  相似文献   

论如何增强高职实验教学效果     

肖汉杰 《广西教育》2012,(31):59-60

分析高职实验教学效果不佳的原因,提出增强高职实验教学效果的措施。  相似文献   

中国有色行业节能减排技术先进适用性的可变模糊测度与评价     

肖汉杰  王华  王仕博 《科技管理研究》2016,(15):57-62

有色行业节能减排对于中国兑现减排承诺具有重要意义。以铜冶炼行业为例,选择应用范围最广的富氧熔池熔炼技术为研究对象,参照国家标准、行业标准确定富氧熔池熔炼节能减排技术先进适用性的评价指标体系及其分级标准,并采用基于组合权重的可变模糊测度及评价模型对富氧熔池熔炼节能减排技术的先进适用性进行了测度与评价。实例分析表明,艾萨熔炼、瓦纽科夫法、氧气底吹熔炼、白银炼铜法、诺兰达炼铜法的先进适用性等级分别为Ⅱ、Ⅲ、Ⅱ~Ⅲ、Ⅱ~Ⅲ和Ⅲ级,评价结果优于综合模糊评价模型,且符合中国铜冶炼技术实际情况。因此,可以利用可变模糊测度及评价模型方法指导国内各省区市进行节能减排技术引进和改造实践。  相似文献   

企业协同创新中知识共享的三角模糊矩阵博弈分析     

桑秀丽  肖汉杰  王天朝 《科技管理研究》2015,(24)

结合三角模糊理论和博弈论对不完全信息条件下企业协同创新中的知识共享问题特征进行分析,并创新性构建企业协同创新中的三角模糊矩阵博弈模型,研究知识共享、信任损失价值和利益分配比例对企业知识共享策略的影响机制,并结合模型探讨促进企业在协同知识创新战略中进行知识共享的对策与建议。  相似文献   

资源禀赋异质下的产业共性技术协同创新演化博弈研究     

肖汉杰  唐卫宁  彭定洪  王华  周建华 《科技管理研究》2019,39(15)

产业共性技术创新事关我国前沿产业的发展和国家经济核心竞争力。针对产业共性技术创新具有成本高、风险高、环境正外部性等基本特征,核心企业和中小企业的有限理性及其在资源禀赋方面存在的异质性,使得双方在创新合作过程中均存在博弈行为。本研究引入政府补贴、资源拥有量、碳价和资源交互系数等关键参数,构建了企业资源禀赋异质下的产业共性技术政产学研协同创新演化博弈模型,并采用演化相位图和数值模拟方法分析了各参数对于企业策略选择的影响,得到了产业共性技术协同创新演化博弈系统的演化特征及变化规律,提出了促进资源禀赋异质企业协同创新的建议与对策。  相似文献   

三相交流同步发电机同期并网异常运行的研究     

肖汉杰 《广西教育》2009,(6):96-97

文章阐述了在电机实验室做三相交流同步发电机与电网并网实验时遇到的异常情况，分析研究发生非同期并网的原因及解决办法，同时对原实验接线图提出了修改意见。  相似文献