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1.
澳大利亚的中学:灵活的课程和素质惟上的教学   总被引:3,自引:0,他引:3  
初到澳洲的华人常常以数学作为衡量尺度,很快就简单地下结论;澳洲中学的教学进度比中国慢一到两年。这很片面,不仅低估了澳洲中学教授的知识总量,而且忽视了澳洲启发式教育的显著优点。 澳洲的中学教育共六年,分为两段,前四年称为 High School,从七年级到十年级,相当于我国的初一到高一。连同小学的六年,这是澳大利亚所有适龄少年儿童必须接受的十年法定教育。十年级毕业后,学生可以寻求就业,不再上学,但绝大多数学生会再上两年的College,相当于我国的高二、高三,然后上大学或就业。 澳大利亚的中学教育注重…  相似文献   
2.
本文利用青海省43个代表站196l~2003年的降水资料,对全省的年降水资源、水资源总量进行了分析、评估。分析得出:年降水资源、水资源总量在20世纪60~90年代中,年代际变化均为“多~少~多~少”的波动.异常丰水年、丰水年分圳有4a、8a,枯水年、异常枯水年分别有11a、4a,其余年份为正常年;进入90年代以来,青海省短时强降水的发生频率、降水量级呈明显的增加趋势,而降水量却是减少的,干旱化程度加重。  相似文献   
3.
单站气象要素的相互配置及其随时间的变化,反映着不同天气系统的性质和演变特点。本文统计分析了西宁站1954~2005年1~12月逐日14时气压(P)、气温(T)、水汽压(E)配置与次日降水量的关系,可作为短期(24小时)降水预报依据之一。  相似文献   
4.
我们眼里的澳大利亚教育陈向阳贾红莉陈曦迄今,移民到澳大利亚的华人已为数不少,作为华人的后代就读于澳大利亚的中小学,家长曾对学校抱有疑问。但就孩子来说,和中国(包括台湾、香港等)比起来,澳大利亚的孩子们太舒服了。学校很少留作业,也很少考试,就连小学升中...  相似文献   
5.
本文利用常规探空资料,计算了产生大~暴雨的压能场与湿焓场的分布,认为大~暴雨的发生是动力学和热力学相互作用而造成的,指出大~暴雨的落区与等压线和等湿焓线有一定的联系,分析压能、湿焓场可获得新的信息,对提高高原上大~暴雨的预能力有一定的积极作用。  相似文献   
6.
通过2002年6至9月逐日资料对高空环流形势、地面冷空气活动进行统计分析,且着重利用数值预报产品计算不平衡场,并对不平衡场进行探讨,初步得出青海南、北部冰雹天气与不衡场的对应关系。  相似文献   
7.
青海省大风及风沙天气发生规律分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文分析了1970~2000年发生在青海省的大风及风沙天气资料,总结出产生大风、风沙天气的时空分布及其阶段性,初步分析了风向、风速、地表状况等因素在此类天气形成过程中的作用。  相似文献   
8.
本文以青海省2002年春季的沙尘大气为样本,对青海省春季(3~5月)的沙尘天气进行了综合分析。结果表明:2002年春季,青海省共出现了8次沙尘天气过程,与历年同期相比,属沙尘天气偏多年份,其原因是前期我省大部气温偏高,降水偏少,地表干燥,土壤墒情差,3~4月中旬,冷空气频繁影响我省,从而导致沙尘天气不断出现,4月下旬以后,出现的几次较明显降水天气过程及大环流形势调整,很好地抑制了沙尘天气的形成。  相似文献   
9.
T213数值预报产品在西宁夏季大降水预报中的释用   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文利用统计学方法对国家气象中心发布的T213数值预报产品进行统计释用分析,建立了西宁地区夏季大降水短期预报方程,为西宁地区夏季大降水短期天气预报提供了依据。  相似文献   
10.
将静止气象卫星图像产品通过解译后转化为数字化产品,应用数据处理及统计分析方法,为短期降水预报提供更多更形象的产品。本文提出了针对单站降水预报的统计事实及经验总结,应用多元决策加权法计算未来前12小时、后12小时及24小时降水概率预报和估算平均降水量的方法。  相似文献   
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