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教师实验实训教学质量实施综合评价是学校教学管理的一个重要的组成部分.传统的教师教学质量评价方法一般以定性分析为主,现代教育评价强调定性与定量评价相结合.对高校实验实训教学质量评价标准进行了设计,采用AHP法和模糊综合评价法对评价体系进行了应用和验证,为从定量的角度解决受多因素影响的教学质量的评价问题提供了一种思路. 相似文献
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创新是引领发展的第一动力,工业转型升级是个复杂的系统工程。总结了温州工业发展现状,提出了基于创新驱动战略推动温州工业转型升级的机制,从政府引领创新驱动、发挥企业创新驱动的核心作用、科研院校是创新驱动助推器、中介组织是创新驱动媒介等4个方面提出了创新驱动战略推动温州工业转型升级路径。 相似文献
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邹非 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(10)
通过回归分析,研究了浙江高等职业教育发展与国民经济发展水平的相关性,结果表明二者之间有较强的相关性;通过聚类分析,发现经济发展水平较高的地区高等教育发展水平也相对较高,高等教育资源、条件和质量也相对较优;提出以杭州、宁波为龙头,逐步提升全省整体协调发展水平;强化区域闻与区域内部协作,促进区域高职教育均衡发展;根据区域经济特点,错位专业布局,突出本地特色. 相似文献
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本文论述了 ERP的概念、市场需求及其挑选原则 ,在此基础上提出了实施 ERP的基本步骤 ,为企业成功实施 ERP提供了基本方法。 相似文献
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基于工作任务的《生产与运作管理》课程标准共由八部分组成:课程性质与定位、课程培养目标、课程设计思路、课程结构与内容、课程教学内容组织与安排、课程教学活动设计、课程教学实施建议及课程考核。在以工作任务为导向的课程体系架构下,开发适合高职工商企业管理专业人才培养需求的课程标准,还面临企业在标准制定过程中参与的方式、课程实施相关的考核与评鉴、学生对新的教学模式变革的接受程度等新的问题,需要不断探索。 相似文献
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为编制初中生校园霸凌态度问卷,采用文献法、半结构访谈法梳理量表维度并编制初测问卷,通过探索性因素分析与验证性因素分析及相关分析形成正式量表。结果 :(1)正式问卷共31道题目,包括共情理解、后果预估、行为实施三个维度。(2)内部一致性信度在0.927~0.950之间,分半系数在0.909~0.934之间。(3)验证性因素分析结果(CMIN/df=2.602,CFI=0.897,GFI=0.777,NFI=0.844,IFI=0.898,RMSEA=0.079)表明该模型拟合度尚可。结论:本研究编制的初中生校园霸凌态度问卷可作为测量初中生校园霸凌态度的有效工具。 相似文献
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分析了当前浙江当前高职专业布局情况,以工商管理类专业和现代服务业为例,在厘清"专业——产业链"运行机制基础上,按照"1+N"模式进行了专业群的构建;基于工作过程和核心岗位构建了"素质教育+专业平台+岗位方向"的专业群课程体系.适时设计、调整专业数量和专业方向,可以有效地提高专业群的市场适应能力,有利于形成各具特色的人才培养模式,为最终培养出适应时代要求的技术技能型人才打下基础. 相似文献
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加强和改进思想政治理论课责任重大。我们以考试改革为龙头,做到＂四个三结合＂,实现师生互动,全方位、多角度将马克思主义理论向学生渗透,实现入脑入心。教学改革的成败,调动学生学习积极性是关键,教师的综合素质的提高是前提和基础。 相似文献
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