如何防治冬痒症     

罗佩谊 《教育导刊》2005,(1):50-50

每当寒冷干燥的冬季来临,医院皮肤科总会迎来许多奇痒难耐的冬痒症病人.这到底是怎么回事呢?  相似文献   

宝宝的"面子"如何过冬     

罗佩谊 《教育导刊》2006,(12):46-46

进入冬季,天气又冷又干,而宝宝的皮肤柔软娇嫩,抵抗力低,对外界气温的适应和调节能力还很差。此时,婴幼儿柔嫩的肌肤更应该得到爸爸妈妈的细心呵护。可是,不少年轻的父母对宝宝的皮肤护理没什么经验,以为给宝宝用最贵的、最香的护肤品就够了,甚至把大人的一些护肤品都用在小朋友的脸上,其实这会给孩子的皮肤带来更大的麻烦。冬季天气寒冷,婴幼儿活动明显比夏天要少,出汗和皮脂分泌也都没有那么旺盛,所以清洁工作也不必太频繁。对于小孩子来说,每天洗2到3次脸就够了,过度清洁会把起保护作用的皮脂都洗掉,孩子反而可能出现皮肤干、裂、红、痒…  相似文献   

试析互联网+视域下中职美术课堂互动模式改革路径     

马亚谊 《知识文库》2022,(11):91-93

<正>引言：在当前课程改革不断深入的背景下,“互联网+”与教学的融合成为众多教师完善教育内容、构建全新教学体系的重要方式。对中职美术教学来讲,教师在育人过程中围绕“互联网+”积极引入全新教学手段,利于改善当前教学现状,从而培养学生学习兴趣,发展学生美术综合素养,以此来实现新时期下的教育改革目标。本文就互联网+视域下中职美术课堂互动模式改革进行探究,并对此提出相关看法,希望为美术教学改革提供参考。中职美术教育不仅培养了一批艺术工作者,  相似文献   

英美两国特色学校初探     

曹大辉  周谊 《基础教育参考》2006,(4):21-23

专门特色学校（Specialist Sch001）是英国近年来为推行教育革新,提高中等教育质量而专门发展的一种特殊中学。其目的是帮助各所学校与民间企业赞助合作．提供学校发展自身优势的机会。通过政府经费补助．促使学校自行规划选择专门特色科目来形成自己的特色．并达到提高水准的目标。专门特色学校既要专注发展其所选定的科目．同时也要符合国家规定课程的要求标准,达到宽泛均衡的全人教育目标。  相似文献   

第47届王座战第4局     

王立诚  王谊 《围棋天地》2000,(4):40-43

10月下旬，王座战的决赛在东京的“椿山庄”揭开了序幕。在第一盘的较量中，赵治勋采用巧妙的迂回战术，最后以4目半的优势杀败了我。在我迎战第二盘的时候，我全年的成绩仅为18胜、15败，实在是有点惨不忍睹。用语言来表达总觉得有点困难，的确我的棋欠缺点什么。  相似文献   

浅谈音乐教学中“互动”教学法的运用     

刘青翠 《中小学音乐教育》2007,(2):22-23

“互动”教学方法,是通过师生在音乐教学过程中的全面互动,改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”,从而使学生的主体地位得到真正的体现,我们在运用“互动”教学实践中,就如何将教师的教融于学生的学之中,如何实现以教师为主导,学生为主体,以使教与学达到最优化的整合,作了一些粗浅的尝试与探索。  相似文献   

鞋材硫化炉上料机设计     

吴英全  杨谊强 《科技风》2014,(3):21-22

本文介绍硫化炉上料机的结构设计,上料机采用悬臂式机械手结构,解决了硫化炉空间不足的问题。同时采用吸盘抓取坯料,解决了大面积软坯料的抓取问题。该上料机实现了鞋材硫化的自动化,提高了鞋材硫化的生产效率。  相似文献   

鲜活的数学教学     

黄栈谊 《广东教育》2011,(8):91-92

  相似文献   

石河子大学护士学校德育管理现状调查     

别广谊 《和田师范专科学校学报》2014,(6):16-20

本文在对石河子大学护士学校调研的基础上从师资队伍情况、德育管理体系、德育认知情况和管理内容等方面总结了其德育管理现状,并从社会、学校、家庭和学生等四个层面总结德育管理的影响因素,最后有针对性的提出对策建议。  相似文献   

社会支持与幼儿园教师留职意向的关系:组织公平感和工作投入的序列中介效应     

郭莉萍  李敏谊  王诗棋 《学前教育研究》2021,(2)

社会支持是幼儿园教师应对职业压力的重要心理资源。为探讨幼儿园教师社会支持与留职意向的关系以及组织公平感与工作投入在二者关系中的作用,本研究选取了宁夏回族自治区1693名幼儿园教师为研究对象,采用社会支持量表、留职意向量表、组织公平感量表和工作投入量表进行测量。结果发现幼儿园教师的留职意向总体较好;社会支持和留职意向在教龄、园所性质、园所地域上存在显著差异,其中16年及以上教龄、公立幼儿园、村镇幼儿园教师的社会支持较高,留职意向也显著较高;社会支持、组织公平感、工作投入和留职意向两两显著正相关;社会支持对留职意向有显著的正向预测作用;组织公平感和工作投入在社会支持和留职意向之间起中介作用。具体而言,社会支持通过三条路径影响幼儿园教师留职意向,一是组织公平感的单独中介作用,二是工作投入的单独中介作用,三是组织公平感和工作投入的序列中介作用。为提高幼儿园教师的留职意向,应通过学前教育立法强化制度供给,切实改善幼儿园教师的社会地位与薪资待遇;通过文化和制度建设营造公平、公开、透明的组织环境;通过在职培训支持教师加强自身心理建设,引导教师客观看待问题,形成现实合理的期待,发展积极乐观的态度,主动增加工作投入。  相似文献