话说“抽签教学法”     

黄明英 《中国小学语文教学论坛》1992,(Z1)

所谓“抽签教学法”,就是教师在备课时,把要讲授的课文内容,归纳分类,精心设计成一个个问题,分别写在纸签上,并分成集体作答和个人作答两套不同类型的签,待课堂教学时使用。课堂上教师就是主持人。实施要求集体作答时,先让各小组组长抽一张签,签中的内容就是每个小组要解决的问题。抽签后给一定的时间,  相似文献   

完善社会救助体系促进林芝和谐发展——浅析林芝地区社会救助工作     

黄明英 《西藏科技》2007,(4):8-10

本文根据林芝地区实际，简要论述社会救助工作在和谐社会建设中的作用，分析林芝社会救助制度存在的主要问题，提出完善社会救助制度的一些思考。  相似文献   

例谈导数学习中的典型问题及教学对策     

黄明英 《考试周刊》2015,(18):58-59

导数是高中数学中比较重要的一章,它在解决数学有关问题方面起到工具的作用,可以巧妙地解决许多初等数学问题.但同学们对导数基本概念、理论的理解存在着误区,会出现这样那样的错误,本文着重探讨纠正错误的教学方法.  相似文献   

浅谈地方广播节目的科学编排     

黄明英 《青年记者》2009,(26)

中小城市是我国社会结构中的一个重要环节,也是媒体在下一阶段需要重点关注的地区。与大城市电台听众相比,地方台听众人口较少,新观念、新思维的到达相对缓慢;此外,地方台  相似文献   

一道自主招生试题的探究性学习——“问题—探究—结论—应用”四环教学法教学尝试一例     

黄明英 《福建中学数学》2015,(4):29-31

《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“教师要创设适当的问题情境,鼓励学生发现数学规律和问题解决的途径,使他们经历知识形成的过程”,“高中数学课程应力求通过各种不同的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识”.为此,笔者以“问题—探究—结论—应用”四环教学法作为切入点进行尝试.所谓“问题—探究—结论—应用”四环教学法,就是在教师的引导下,对一些数学事实、数学问题进行分  相似文献   

立足教材谈数学应用问题教学     

黄明英 《考试周刊》2015,(17):11-12

本文认为,教师应认真研究新教材中的应用问题的实际背景,有的放矢地进行教学,培养学生的数学应用意识,通过建模准确而灵活地运用数学知识解决具有实际意义的或在相关学科、生产、生活中的数学问题。  相似文献   

浅谈物理专业大学生的综合素质培养     

黄明英  罗湘南  李志强 《黑龙江科技信息》2011,(18):198-198

针对目前物理专业大学生综合素质的培养进行比较深入地探讨,有助于提高教学质量和培养学生创新能力。  相似文献   

当代大学生文明行为知行统一说     

曹子仁  黄明英 《四川教育学院学报》2002,18(7):28-30

近些年，社会对大学生寄予厚望，而当代大学生生存在文明行为知行不统一现象，其原因有社会方面和教育方面的。要建设好社会大环境，加强教育指导力度，强化实践操练环节，使学生全面掌握文明行为知识，知一行一，知行统一。  相似文献   

电子技术开放实验室实践学习管理系统设计   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄明英  肖小明  张登玉 《衡阳师范学院学报》2011,32(6):60-63

针对目前电子技术开放实验室管理难度大等问题,提出了利用VC编程中的Socket和数据库,并结合高效的图像压缩技术与多线程程序技术设计的电子技术开放实验室实践学习管理系统,实现了远程桌面查看和文件数据传输功能,且实验室管理员可以通过计算机实时与实验室成员进行交流,了解成员学习进度,从而有针对性地为实验室成员合理分配任务。该系统经过实践测试,不但可以提高实验室成员工作效率,同时也有效地提高了成员学习积极性和主动性。  相似文献   

理性辨析“影响性诉讼”和“媒介审判”之社会影响     

黄明英 《湘南学院学报》2011,32(3):23-25

网络舆论作为当前一种重要的社会现象,从构建公众社会话语权、培养公众民主意识和参与意识、发挥舆论监督等方面,有效促进了政治参与和司法公正的建设。然而,由于网络舆论所具有的开放、匿名、免责特性,本身无可避免地有一些缺陷和偏差,过度泛滥和缺乏引导将对司法理性与独立造成冲击。因此,处理好"影响性诉讼"和"媒介审判"与司法独立和理性之间的关系,需在完善舆论监督和公众监督与司法公开和对待媒体的正确态度中找到平衡。"影响性诉讼"与司法公开地互动,逐渐让网众养成对法律的尊重和对司法理性与公正的更成熟理解。  相似文献