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翻转课堂是近年来兴起的一种新颖的教学模式,为提高高职教育实践课程的教学效果提供了一条新思路。在教学论视域下研究翻转课堂,其在实践课程中应用的基础是多媒体信息技术、数字化学习资源和合作学习,在此基础上初步设计了教学模型结构,通过分析发现适用范围与尺度、学习监督以及教师教学生学的能力是影响教学效果的三个控制因素。 相似文献
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高等教育机会公平性的失衡存在一定的制度性原因.为保障社会各阶层平等获取接受高等教育的机会,一方面应改革招生制度,促进高等教育机会在不同阶层之间的平等分配,另一方面还需转变高等教育收费模式,完善弱势群体的教育补偿机制. 相似文献
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我国的体育产业对总体GDP的贡献度仍然偏低,尚未能成为我国国民经济的支柱产业。从市场供求理论视角出发,我国体育产业的发展主要受制于有效需求和有效供给的不足。因此,一方面可以通过提高居民的边际消费倾向、转变城乡二元结构和转变体育消费观念以刺激体育消费的有效需求;另一方面可以通过优化产业结构、平衡体育公共财政投入和完善投融资机制以扩大体育市场的有效供给,实现体育消费有效需求和体育市场的有效供给的衡平,从而为我国体育产业的发展提供原动力,促进其长期可持续发展。 相似文献
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采用调查法、实验法、数理统计法,对翻转课堂教学模式引入体育保健课程进行分析、判断。研究发现：实验组的考核评价结果与对照组相比有更显著的提高,说明翻转课堂教学模式能有效提高学生理论知识水平、实践技能和应用能力。 相似文献
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冯红新 《南京体育学院学报(社会科学版)》2017,(3):30-33
通过文献资料、数据统计、专家访谈等研究方法对我国的马拉松热潮进行了探讨,描述了我国马拉松的基本态势,马拉松的举办数量和参与人员规模呈现双增长;马拉松的举办区域由东部沿海聚集逐渐向中西部地区拓展,而且表现出了中部集聚的特征.我国马拉松赛事热存在着赛事的定位、规划雷同,千赛一面,缺乏特色和差异性,赛事的运营管理水平不足,赛事收入来源财政依赖度较高、市场化不足,赛事的城市属性欠缺等问题.介于此提出了优化赛事定位,包括品牌定位、项目定位、营销定位等等内容;提升赛事的组织运营水平,提高主管部门的赛事外包主体选择和监管能力,建立完备的考评体系等;不断的提升赛事的城市识别度,要将赛事与城市的文化属性、资源特色等相融合,促进城市马拉松赛事名片的"实至名归"等优化路径. 相似文献
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冯红新 《南京体育学院学报(社会科学版)》2007,21(4):89-91
在解读能力一词内涵的基础上,分析了教育大发展背景下对于体育教师能力的需求。就国内外相关的体育师资能力结构研究作综合分析。国外在体育教师能力培养方面,提出了以下三种能力模型:行为主义能力模型、能力的加工过程模型、能力的认知模型,不同的学术理论,不同的教育流派提出了相对独立的教师能力培养模式。国内相关的研究则注重体育师资能力构成与我国学校体育现状以及我国学校体育目标的吻合程度,多数学者在研究中注意通过重新认识新时期学校体育的目标,来重新梳理体育师资能力、素质构成及其培养问题。 相似文献
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体育学法是具有个体差异且又相对稳定的各种学习方略的总称。本研究从不同的视角对体育学法的类别进行了划分,结果发现:分类依据不同,体育学法具有不同的类别划分形式。了解这一分类体系,对进一步探讨体育学法的本质具有一定的指导意义。 相似文献
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