体育教学中水与运动饮料的作用及补充措施     

吴桂娴 《体育师友》2010,33(3):63-63

在体育教学中,许多体育老师仅重视体育教学过程中技术动作的学习,运动量及运动强度是否合适等等,而对体育教学过程中水及运动饮料的补充重视程度不够。而且,很多老师总是指责学生对运动技术获得太慢,体育课后学生的精神状态较差而影响体育课后的理论课学习。  相似文献   

巧用“四法” “略”出精彩——统编版教材四年级略读课文教学策略     

吴桂娴 《新课程导学(上)》2023,(23):33-36

统编版教材中“三位一体”的阅读体系告诉我们：精读课文学习方法,略读课文运用方法。开展略读教学时,教师需要把握好“略”的度,有取有舍,取舍得当,依据略读教学“运用方法”的功能。在实际教学中,教师要能关注“提示”,紧扣“要素”,把握“文体”,聚焦“表达”,并巧用“目标串联法”“语用训练法”“任务推进法”和“言语习得法”四种教学方法,培养学生的语言文字运用能力,提升学生的核心素养。  相似文献